《哺乳动物》教学设计
第 主备教师 审核教师 授课周次 周 课 题 第七节 哺乳动物 1.概述哺乳动物的主要特征。 教学目标 2.举例说明哺乳动物与人类生活的关系。 3.辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。 1.概述哺乳动物的主要特征。 教学重点 2.举例说明哺乳动物与人类生活的关系。 哺乳动物对环境的高度适应性。 课型 新授课 授课时间 教学难点 教学方法与自学、合作交流、资料分析法、讲授。 手段 教学准备 课本、教案、随堂学案、课件。 一 课时 课时数 1 课时 复备内容或集体备课讨论记录课堂教学实施设计 （教师活动、学生活动） 一、温故互查（3分钟） 【师】提问： 1.说出鸟类适于飞行生活的特点。 2.说出鸟类的主要特征。 (标、增、改、删、调)
【生】略 二、激情导课 出示课题 （2分钟） 【师】 出示生活在各种环境中的动物图片，请同学找出你认识的哺乳动物。 【生】仔细观察，找出自己认识的哺乳动物，并说说自己的判断理由。 【师】它们形态各异，但它们都属于哺乳动物，那么，哺乳动物有什么主要特征呢？我们今天就来一起认识哺乳动物。 第七节 哺乳动物 三、新知探究（23分钟） 【师】指导学生了解本节的学习目标。 【生】从随堂学案17页了解本节的学习目标。 【师】提问:在地球上，哪些地方有哺乳动物生存呢？ 【生】思考回答。 【师】在地球上的绝大多数地方，都有哺乳动物的分布，哺乳动物的分布范围广阔，能够适应各种不同的生活环境。 【师】请看课本36页内容，完成随堂学案17页自学指导1、2、3、个问题。
【生】看书找到问题答案。 【师】哺乳动物都有体毛吗？体表被毛有什么意义？ 【生】有，可以维持恒定的体温。 【师】体表被毛，有利于保持相对恒定的体温。同鸟一样，哺乳动物可以维持恒定的体温，是恒温动物。水生哺乳类的毛退化。体温恒定使得哺乳动物减少了对环境的依赖，增强对环境的适应能力。 【师】哺乳动物的生殖方式是怎样的？ 【生】胎生哺乳。 【师】出示图片，胎生与卵生，哪种生殖方式更具优势，为什么？ 【生】胎生，胎生方式为发育的胚胎提供了保护、营养以及稳定的发育条件，使外界环境条件对胚胎发育的不利影响减低到最小程度，提高了后代的成活率。 【师】（1）胚胎在母体里发育，母体直接产出幼崽。胎生比卵生提高了后代的出生存活率。（2）母体都有乳腺，能分泌乳汁哺育幼崽，在短时间内解决了幼崽的温饱和营养问题，因而大大提高了后代的成活率、增强了对自然环境的适应能力。 【师】哺乳动物可以用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物。它们
的牙齿有什么特点呢？请学生观察教材38页上的图片，比较兔、狼的牙齿，思考教材上的讨论问题。 【生】回答略。 【师】请同学互相看一下同桌的门齿、犬齿和臼齿，想一想门齿、犬齿和臼齿各自有什么作用。 【生】门齿啃咬或切断食物，臼齿主要是磨碎食物，犬齿主要是撕裂肉食。 【师】牙齿的分化有什么意义？ 【生】牙齿的分化使得哺乳动物能更好地摄取和消化食物。 【师】提供捕食者猎豹，被捕食者牛马等的图片，让学生感受哺乳动物灵敏的动作，请学生思考哺乳动物是靠哪个系统对外界复杂多变的环境作出反应的？ 【生】是神经系统和感觉器官。 【师】哺乳动物具有高度发达的神经系统和感觉器官。此外哺乳动物的循环系统、消化系统、呼吸系统等都很发达。 【师】哺乳动物的主要特征是什么？ 【生】体表被毛，胎生、哺乳，牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化。 【师】补充具有发达的神经系统和感觉器官，体温恒定。
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