【答案】莫让年华付东流 谱写无悔青春歌 【解析】
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 11、请介绍一位古今中外你最崇拜的青年名人，并简要叙述他们的事迹。（3分） 【答案】略 【解析】
试题分析：注意，“青年名人”是指在青年时代即出名，对他的事迹要有所了解，加以简述。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
12、活动中，全班合唱《让我们荡起双桨》之后，是小明独唱《我的未来不是梦》，请你为连接这两个节
目写几句串台词。（2分） 【答案】略 【解析】
试题分析：将“荡起双桨”赋予新义，与“航行”相联系，然后引到“彼岸”一词，表达追求“梦想”之
意。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 13、写出对青春的感悟。（2分）
示例：青春是一条奔腾的河，是一条惊涛骇浪的河。 【答案】略 【解析】
试题分析：根据示例，运用比喻，赞美青春的美好。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
14、如果你有一个美好的心愿，请你把心愿写在一张纸上折成一只小船放在水中，让他带着你的心愿，
漂向远方。（2分）
心愿： 【答案】略 【解析】
试题分析：与“春春”“健康”“梦想”有关系即可。
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考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 三、阅读理解
（一）阅读《乡愁》（16分）
小时候 / 乡愁是一枚小小的邮票/ 我在这头/ 母亲在那头 长大后/乡愁是一张窄窄的船票/ 我在这头/新娘在那头 后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头 而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/ 大陆在那头 15、全诗有四小节，每小节分别写什么内容？（4分）
【答案】童年时代的母子分离 青年时期的夫妻分离 中年时期的母子生死之别 现在游子与大陆的
隔离
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 16、诗中运用了哪些形象？这些形象有什么共同特征？（4分）
【答案】邮票，船票，坟墓，海峡，这些形象都是“我”的“乡愁”的物化，是离别的见证。 【解析】
试题分析：围绕“诗人把情感寄托在邮票，船票，坟墓，海峡等意象”来分析它们之间的共同特征。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 17、列对诗歌含义分析有误的一项是 （ ）（2分）
A．这首诗是一首政治诗，强烈要求两岸统一。
B．诗中表达的思念之情超越了意识形态，表达的是人类固有的美好情感。 C．诗中的邮票船票坟墓海峡，都有意象，不是几种纯然的客观事物。 D．全诗只有四节，却跨越了无数的岁月，笼罩了现实世界的氛围。 【答案】A
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 18、下面对《乡愁》一诗的理解和分析，正确的一项是( ) （2分）
A．全诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者渴望祖国
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统一的殷切的期望。
B．作品以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴望祖国
统一的深切愿望。
C．作品以时间为序，以感情为线索，把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴求回到
祖国怀抱的深切愿望。
D．作品以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中，表达了作者渴求回到
祖国怀抱的殷切期望。
【答案】A 【解析】
试题分析：A、“小”爱应熔铸在“大”爱之中，且“故乡”一词内涵太窄。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
19、摘录诗中表示时间顺序的词语，说说诗歌是怎样层层深入地抒发爱国之情的？
【答案】表示时间顺序的词语：“小时候”“ 长大后”“ 后来呵”“而现在”等。前面三节，抒写的是
诗人在大陆的经历，层层铺垫，及至最后，感情推向高潮，诗人集中抒发了他身在宝岛思念大陆的强烈的爱国主义思想感情。 【解析】
试题分析：先根据“小时候”“ 长大后”“ 后来呵”“而现在”等来摘录诗中表示时间顺序的词语，然
后根据“个人---家庭---海峡两岸”来分析诗人的情感是怎样层层深入、步步推进的。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。
20、乡愁是一种抽象的情绪，诗人采用了哪些具体意象，将它变为具体可感的？（2分）
【答案】诗人从生活中提炼出邮票、船票、坟墓、海峡这一组意象，作为抽象的情绪“乡愁”的客观对应
物，从而避免了抽象、枯燥，起到了具体、生动的效果。 【解析】
试题分析：根据“邮票”“ 船票”“ 坟墓”“ 海峡”几种物象来分析诗歌所流露的情感即可。 考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。
21、诗歌中所选取的一组意象间是并列还是递进关系？请简要说明。（2分）
【答案】这些意象，从感情的抒发来看，则层层推进。邮票、船票、坟墓等三个意象，不过是铺垫，末节
的“乡愁是一湾浅浅的海峡”，它所抒发的爱国主义深情，比起前面三节的乡关之思、情亲之情，具有一种崇高美，更能打动读者的心灵。
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考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 （二）阅读《孔乙己》文段（10分）
我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。虽然没有什么失职，但总觉得有些单调，有些无聊。掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
……
在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是决不责备的。而且掌柜见了孔乙己，也每每这样问他，引人发笑。孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。有一回对我说道，“你读过书么？”我略略点一点头。他说，“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”我想，讨饭一样的人，也配考我么？便回过脸去，不再理会。孔乙己等了许久，很恳切的说道，“不能写罢？……我教给你，记着！这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写账要用。”我暗想我和掌柜的等级还很远呢，而且我们掌柜也从不将茴香豆上账；又好笑，又不耐烦，懒懒的答他道，“谁要你教，不是草头底下一个来回的回字么？”孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说，“对呀对呀！……回字有四样写法，你知道么？”我愈不耐烦了，努着嘴走远。孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极惋惜的样子。
“多乎哉?不多也。”
有几回，邻居孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他便给他们一人一颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。”于是这一群孩子都在笑声里走散了。 22、孔乙己的出场总是伴随着各种笑声，然而这些笑声往往是与轻松、欢乐无关的。请仔细品味选文中的
“笑”，说出你的理解和感悟。 (3分)
【答案】(3分)孔乙己到店后，酒店的掌柜、酒客们一起拿他取笑，小伙计也跟着笑，孩子们也来赶热闹。
（明确哪几类人在笑） 然而这些笑多是对孔乙己的嘲弄和侮辱，是从空虚、冷酷、麻木的灵魂里发
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