中职应用文教学心得之一 

中职应用文教学心得之一

应用文教学在中职语文教学中所占的分量不轻。近几年的对口升学语文考试中，应用文都是必考的题目之一。提高应用文的课堂教学效率直接关系着学生的语文升学成绩。

中职语文新课标对应用文的教学要求是“格式规范，内容简洁”，应用文的考试一般都围绕着格式和内容两方面出题。应用文有一定的格式，格式化是应用文的重要特点之一，也是应用文教学的重点之一。应用文的格式不难学，难在如何让学生牢牢记住。往往是课堂上磨破嘴皮子，课后写坏笔杆子，考试还是半拉子。效果不彰的原因在于有些老师把应用文的格式简单地处理成死记硬背的东西。只强调学生要记要背，却没有用心去发现内在的规律，引导学生在理解的基础上去记忆。比如说一篇应用文的末尾往往都需要署名日期，在先署名还是先写日期的问题上学生容易犯迷糊（其实，不单是学生，不是经常用到应用文的老师同样容易犯迷糊）。这当中是有规律可循的，汉语言很重视排序的问题，像我们现在说“党政军”，国民党统治时期的旧中国常说“军政要员”，这里面的顺序不是随意排的，一般是把重要的排前面。署名和日期也有个重要性的问题。通常来说署名比日期更重要，所以署名在前日期在后就不难理解，也就容易记住了。再比如说，书信的祝颂语“此致”“敬礼”，很多同学也觉得不好记，容易出错。我在上课时就让同学们试着模仿古人的竖式写法来写一封家信。通过这种方式告诉同学们“敬礼”顶格写寓意着“最高的敬礼”“顶格的敬礼”。这样就能让学生很形象的掌握“敬礼”要顶格写这一知识点。写条据类应用文，学生容易把数字后面的“整”字漏掉。如果只是强调多记多背，在没有建立起有效的知识链接前，这种做法只能是事倍功半。这里的“整”不是通常所说的“整数”，而是“完整，全部在内”的意思，表示“整”字前面的数字是一个完整的整体，不可更改。理解了这一层意思，条据类的应用文数字后要加“整”字也就容易记住了。

总之，语文教学是有血有肉的，只要深入其中就一定会有惊喜。