读书笔记范文

读书笔记范文

读书笔记范文（一）

闲暇时，我拜读了前苏联着名教育家苏 霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益 匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时 间” 一建议给我印象深刻。

卢梭的“寓教于乐”总让 我困惑，我常 常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感到 快乐，在快乐中学习呢？纵观今天背负着 “升重点，考大学”沉重包袱。

孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还 有时间去乐呀！

“一个人在求学时代最宝贵的财富就是 自由支

配的时间”，虽然减负已不再是一个 新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨 的声音，细问起来，原来，每天做完老师布 置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作 业。邻居家的小男孩，放学回家很少出门活 动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房 间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外 补充阅读题》等习题集，碰到难题（特别是 些联系生活谈感受的题目）必过来问我，细 看一下整本习题集，无非是些常见的题目， 好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一 模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几, 孩子就在这样每天练了又练

的习题中荒废了 自己美好的童年时光。“最宝贵的财富”也 在不知不觉中浪费了。

每每想到这儿，初为人母的我都会发誓 将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解 放出来，我会和她做游戏，看她画画，欣赏 她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看 路边艺人奇妙的手艺……带着她认识大自 然，认识社会学习在学校中看不到学不到的 知识。

在社会要求学校给学生减负的同时，我 们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他 们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好 玩的年纪，如果每一位家长都能正确对待他 们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动， 多给他们“最宝贵的财富”，我相信每个童 年在记忆中都会是五彩缤纷的。

读书笔记范文（二）

寒假中，我读了《教师专业化的理论和

实践》这本书，这本书是国内第一本系统论 述教师专业化的论着，它对当前我国教师的 改革将产生重大而深远的影响。作者不仅仅 从教师专业化事实的角度来理解教师群体的 专业化问题，而且还高屋建瓴，视角广阔， 从社会发展、文化进步的高度来看待教师的 专业化与教师专业发展、教师队伍整体质量 提高三者间的辩证关系。如何提高教师的素 质，培养和造就能够满足全面实施素质教育 要求的教师，是关系到能否进一步深化教育 改革，能否实现跨世纪素质教育工程的重要 工作。它引起了我的一些思索： 首先《教师专业化的理论和实践》的书 名使我思考。在这纷纭的世界里 , 教师专业化 究竟是什么 ?带着这个思考 , 我在书中找到了 答案：教师专业化是教师个体专业不断发展 的过程。教师专业化本质上是个体成长的过 程，是教师不断接受新知识，增长专业能力 的过程。教师要成为一个成熟的专业人员， 需要通过不断的学习与探究历程来拓展其专 业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟 的境界。一个精神富裕、专业化程度高的老

师，他能以自己特殊的职业眼光，掏出课程 的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最 丰富的信息，以最轻松的方式，让学生得到 最有分量的收获；能从最接近学生现在的起 点，带领他们直到离自己最远的终点；能最 大限度地尊重每一个学生；他不仅能让学生 学懂、学透知识，而且能把教学过程变成一 种富有亲和力的情感体验过程，和学生一起 沉浸于其中，热爱于其中，出神入化地与学 生一起创造于其中，并使学生的心灵飞翔起 来；他有强烈的课程开发意识， 不仅关注“跑 道”的设置，面更关注学生跑的过程，他能 让生活成为一种教育， 把教育变成一种生活。 只有拥有可持续发展能力的教师才能始终站 在社会进步的前缘。

其次 教师专业化发展是一帆风顺的 吗？ 场教师专业化的运动。要求高质量的教师不 仅是有知识、有学问的人，而且是有道德、 有理想、有专业追求的人；不仅是高起点的 人，而且是终身学习、不断自我更新的人； 不仅是学科的专家，而且是教育的专家。从 目前看，教师的专业性发展遇到这样几个问 题：教师只专注于自身专业的局限思考；在 观念和经验上有错觉；将质量问题归因于学 生、同行乃至外界；处理问题时专注于个别 事

件，缺乏整体、动态的思维方式；文化水 平高，比较主观，满足于现状等，这些都需 要我们在今后的实践中努力克服。

20 世纪 0 年代以后，世界上形成了一

那么怎样有效实施教师专业化？ 学校应为营造“学习化、专业化”的教 师群体而努力，将教师发展列为重要议事日 程，营造集体备课、相互听课的互学互助气 氛，改善教师的心智模式。形成师带徒、听 课指导，示范课与研究课的教研制度。有组 织地开展教科研活动。

专业化水平的提高关键在于教师自己。 作为一名优秀教师，要做到将教学生涯视为 生命历程的重要部分，增强使命感，不断超 越自我，活出生命的意义。（三种教学生涯观: 生存、生活、生命）要不断更新教育观念， 重新审视教学过程中的师生关系，不断改进 教学方法。自己努力把握学科发展最新动态， 积极学习和运用现代教育技术，进行自我反 思、博采众长，形成风格，争做专家。

20 世纪 80 年代以来，教师的专业发展

成为了教师专业化的方向和主题。人们越来 越认识到，提高教师专业地位的有效途径是 不断改善教师的专业教育，从而促进教师的 专业发展。只有不断提高教师的专业水平， 才能使教学工作成为受人尊敬的一