109. He said \他说：“早上好！”主谓宾
110. I showed him my pictures. 我给他看我的照片。主谓双宾 111. I gave my car a wash. 我洗了我的汽车。主谓双宾
112. They found the house deserted. 他们发现那房子无人居住。主谓宾补 113. What makes him think so? 他怎么会这样想？主谓宾补 114. We saw him out. 我们送他出去。主谓宾补
115. They talked for half an hour. 他们谈了半个小时。主谓
116. The pen writes smoothly 这支笔书写流利。主谓
117. Our well has gone dry. 我们的井干枯了。主系表 118. His face turned red. 他的脸红了。主系表
119. I want to have a cup of tea. 我想喝杯茶。主谓宾 120. He was mistaken. 他犯了错误。主系表
121. He showed me how to run the machine. 他教我开机器。主谓双宾
我觉得英语学习要从两方面着手，一方面是”记”记什么呢，单词短语重要的句式，这些需要烂熟于心，这是需要你自己下功夫的，谁也取代不了你． 另一方面是”悟”悟什么呢，语法，要明白语法的大部分东西不是去死记的，是要动大脑去思考的．在练习中去思考，在思考中去记忆，在记忆中再练习．这个过程可能需要老师去点拨，因为你自己去悟，可能有一定的难度，这需要你在某方面想不通了的情况下，多向老师请教，老师的讲解也许会给你带来豁然开朗的感觉，”记”和”悟”这两方面都不可少．祝你学好英语 ！ 牛年快乐 !
这个帖子是2008年的2月3号开始的，今天是2009年的1月26 号，再有八天就整整一年了，到目前为止，帖子点击次数是 10682 ，这已经大大超出了我的预期，这个帖子刚开始发出来的时候，似乎响应者并不多，发了几次之后，我就不再发了，也没再搭理我这个帖子，心想就让它 “自生自灭 ”吧。 所以从 08年2月到12月将近十个月的时间我就没照料过这个帖子，因为我觉得没人看，也没人顶，还管它干嘛，直到12月17号我才偶然间看到我这个帖子，才看到原来还是有人愿看的，才看到原来还是有那么多朋友在支持，在顶，于是我于心不忍就继续发下去了，呵呵
从帖子的题目来看，英语句子成分分析菜鸟自学版，这个帖子算是结束了因为英语句子成分在帖子中已经全部讲完，也算是部分结束因为如果把句子结构考虑上的话，上面只是把简单句讲完，大家知道英语的句子有三类 ：简单句，并列句，复合句，所以你要想把英语句子真正掌握，还得继续下功夫，这只是其中的三分之一，但是这是基础，如果你把这部分熟练掌握了，那么并列句复合句学起来你会感觉容易些。
这个帖子的角度是针对句子成分的，也就是说是让你知道什么是主谓宾定状补，什么是句子的五种基本句型，以及培养你分析句子的能力，它不是包罗英语所有的语法，但是我觉得它非常重要，非常有使用价值，它是你学别的语法部分的基础。至于说其他的语法内容比如非谓语动词定语从句状语从句名词性从句主谓一致等等这些语法，那不是这个帖子的内容，这是以后的事情了。
这个帖子我是一个字一个字敲进电脑的，其个中辛苦只有我知道，现在放在这里，免费的，不求任何回报。只是，如果你觉得对你有用，轻敲一下键盘留下一两个字（当然，你若有更多的感悟尽管留下 ），如果你觉得不屑，或者觉得是垃圾，或者你是英语牛人根本就不用学语法就可以学好英语，那就轻飘而过。
有网友问我的联系方式，我在这儿留个QQ515903572，不过你在加QQ的时候请拄明四个字：百度帖吧，就行了。
您好．在看完您的练习题有几题我想了很久都想不出，麻烦你解答一下．I saw the baby cry中的cry是否为不带to 的不定式?另外，以下几句 My heart is beating loudly. One of the windows is broken． The sun was shining. The pen writes smoothly
中的loudly,broken,shining,smoothly都是形容词或副词,都是用于修饰主语．并且位于系统动词之后．我认为句子结构应该是主系表结构，但您说的是主谓结构．所以我不明白，可以解说一下吗?先谢过了.
还有．我想请您解说一下以下两个句子中 He hated me going out in the evening Would you mind me doing that?
going out in the evening与doing that是宾语补足语吗? 最让我头通的是，我总弄不清补语与定语．因为它们都可以修饰名词或代词.或者说定语就是补语对吗?
1》I saw the baby cry中的cry是不带to 的不定式
2》My heart is beating loudly. One of the windows is broken． The sun was shining. The pen writes smoothly
中的loudly,broken,shining,smoothly都是形容词或副词,都是用于修饰主语．并且位于系统动词之后．我认为句子结构应该是主系表结构，但您说的是主谓结构．所以我不明白，可以解说一下吗?
对于这个问题，首先要明确的是，看见be动词并表明句子一定是主系表结构，例如：He is cleaning the classroom .此句为主谓宾结构，is是来构成现在进行时态的。
上面的四个句子中除了One of the windows is broken． 可以分析成主系表外《因为broken 可以做形容词，意思为坏的，来做表语》，其他我认为分析成主谓比较好。
My heart is beating loudly. 我的心跳的厉害，很显然副词loudly 在这里修饰动词beat的。
The sun was shining. 句子中的shining 虽然也可做可做形容词《意思为发光的》但此句中显然是做动词而且是进行时态。在强调动作。
The pen writes smoothly 更不可能是主系表，write就不能做系动词。
问题 He hated me going out in the evening Would you mind me doing that?
going out in the evening与doing that是宾语补足语吗? 最让我头通的是，我总弄不清补语与定语．因为它们都可以修饰名词或代词.或者说定语就是补语对吗?
答复 这里的going out in the evening与doing that都不是宾语补足语，都属于动名词的复合结构，在这里分别做动词hate 和 mind 的宾语，至于什么是动名词的复合结构，请查找相关的语法资料，它应该属于高中语法非谓语动词doing部分。
补语我们一般说的是宾语补足语，它同定语是不一样的，不能说定语就是补语，
宾语和宾语补足语的区别
从作用上来看，宾语补足语是在宾语的后面，对宾语起到补充说明的作用，定语一般是对前面的名词进行修饰限定的作用。
从位置上来看，宾语补足语只能是在宾语的后面，而定语即可放在修饰语之前也可放在修饰语之后。
楼主您认为把句子\sun was shining.\分析成主谓比较好,言外之意就是把它分析成主系表也没错,对吧?
对于这个句子，我的意思是要根据具体的含义来分析。
shine这个词可以做动词，shining 这个词可以做形容词，意思是“发光的”。
The sun was shining. 太阳在照耀着。我把它分析成主谓 ，它的含义是 ：太阳在照耀着。注意这句话的时态，是过去进行时。如果是把它分析成主系表的话，那么shining 就是形容词做表语了，含义是：太阳过去是发光的。这似乎与常识相违背。所以：理解为 太阳在过去的某个时间照耀着大地。主谓结构为妥。
如果句子是The sun is shining. 那么这句话就可以有两种理解。 其一，太阳是发光的。《一般现在时，客观真理》主系表结构。 其二，太阳正在照耀着大地。主谓结构
语法是语言规律的系统总结。语法的作用是举一反三，掌握了一条语法规则，我们就搞明白了一类语法现象。语法现象虽千变万化，但语法规律至多就是一本书。所以当我们做题时，遇到不懂的语法现象时，不应该对自己说，“我记住这种现象，下次再遇到我就知道怎么做了” ，而应积极地返回语法书中去寻找答案。这样做的过程实际上是减少工作量，因为语法现象繁复多变，我们肯定是记不完的，而语法书虽厚，毕竟其中的知识是有限的。
另外还有一个重要的原因，语法知识是系统的知识，系统化对于记忆的作用是令其效率成倍增长的。
可是许多人说，我们学自己的母语（即汉语）时，也没注意过什么语法问题啊，不也说得很好吗？这确实是事实，但别忘了，我们有语言环境。从婴儿起父母便在我们耳边喃喃话语，在长大的过程中，我们的生活学习无不用到汉语，甚至吃喝拉撒睡也要用汉语来表达。在这种情况下，想不学会都难。没考虑语法却仍说得这么流利，这显然是高度熟练的结果。
那么我们学习英语有这样的环境吗？可以说绝大部分人没有，所以我们应该考虑使用一些能够快速学习的手段，被系统总结的语法就是这样一种手段。肯定很多人又问了，我们从初中刚学英语时就开始接触语法，可我们的英语水平为什么进展却是如此缓慢。这有两个原因，我先谈其中的一个，另一个过一会再谈。其中一个原因就是语法的学习并未系统化，让我们来回忆一下英语课堂的情景，每堂课老师都要讲一些语法，学生记下了，下一堂课又讲了若干语法，学生又抄下了，虽说最后把该讲的语法都讲完了，但却未将这些语法知识系统化。这样的学习就好象黑瞎子掰苞米，掰一棒、撇一棒，到最后夹在胳膊下还只是一棒，没有系统化的学习就象这种情况。因为没有系统化，所以未能分门别类，所以未能加强彼此之间的联系，这当然会使语法的学习呈现出极低的效率。 这是英语水平进展缓慢的一个原因。
另外一个原因是我们没有注意培养语感，或者说对于阅读注重得太多，而对于开口说话、与人交流及动笔写作这方面做得太少。前面已提到了我们在学习母语时，不清楚语法即能开口说话以及领会对方意思，这就是语感在起作用。有了语感，反应会非常迅捷。而没有语感，即使语法很熟练，也需一定的反应时间。我们可以拿外国人学汉语来作例子，比如说“这件衣服我已穿了两年”,这句话非常简单,我们一看就懂。可对于一个没有汉语语感的外国人，他得考虑这句话的执行者是谁，动作施予的对象是什么，是主动态还是被动态，动作是瞬间发生的还是持续了一段时间，经过了如此这般的考虑后，他才会领会句子的意思。
我们学习英语也是这种情况，为了读懂句子必须要先进行句子成分的划分，划分好之后还要考虑某些一词多意的单词在本句中是什么意思。显然，读懂一个复杂长句就要花费我们
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