2．师生问答。穿插新句型教学。
【感受：英语课离不开新单词的教学，但是本节课的新单词教授的方法我很喜欢。老师没有刻意设置情景，而是通过向听课老师介绍校园的这一个活动，通过师生问答学校重要场所，不留痕迹地将新单词教学融入其中。更妙的是，老师通过巧妙地设计，将本节课的重点句型：“The art building is in front of the dormitory. It?s for art.”渗透在这个活动中，不显山露水，却一气呵成。】 三、读中活动
1．略读，找出建筑物名称。
2. 细读，完成学校平面图，指导学生关注指示词that。
3. 指导学生进行文本解读，观察文章结构，思考这样写的好处。 4. 读，完成问题。题目形式多样，对文中难点进行了巧妙处理。 5.跟读课文。教师在这一环节中反复指导诵读，很到位。
【感受：通过老师的精心梳理，对文本的层层剖析，学生从点到面的很好的理解并掌握了它的主旨。特别是唐老师对that和文章结构的分析，让我更深刻的体会到老师对学生阅读方法指点的重要性。】 四、读后活动
1.分析讨论“In the middle of the school is a big playground. ”这个句子的结构，并说出不同的表达法。
2.学生竞赛，比比谁能说出句子的其他表达法。
【感受：妙。听到这里，我有种豁然开朗的感觉。倒装句对七年级的学生来说，应该是个理解的难点。但是唐老师通过这样的设计，四两拨千斤，学生理解起来不费吹灰之力，而且，通过竞赛来落实难点，达到了意想不到的效果。】 五、作业：
1. Listen and fluently read the text.
2.Finish the exercise book of module 3, unit 2.
3.Write an article of our school buildings according to the school map, using the style of deduction and summary.
【感受：英语学习延伸到课外，并进一步落实听说读写。对于学生来说，通过本节课的学习后，再完成一篇介绍校园的文章是非常轻松的一项任务。我相信，学生一定能写出优美的文
章。】
【感受：一堂很美的英语课，无论是阅读前、阅读中、还是阅读后的活动设计都是那么巧妙，却又是那么的浑然天成。美中不足的是，这堂课的气氛略显沉闷，学生在某些环节表现的不够积极。还有，课堂的结束我总觉得有点突然，似乎意犹未尽。
我的总体感觉，这是一堂真实的课，一堂真正意义上的好课。学生没有事先学过单词，一切新知识的传授都在所有听课老师的眼皮底下完成。阅读课可以这样精彩。
这堂阅读课真让我受益匪浅。反思我的阅读课教学，常常是走马观花。对文本理解的不够，对学生阅读技巧指导的不到位，对文章结构的总体把握，对重点语言的处理都存在很多的毛病。希望在今天这节课的影响下，我的课堂教学也能走出一片属于自己的天空。】
安吉县梅溪中学 邹德保
本学期我教的是八年级英语，任教班级是新接手的班级，这两个班级在上学期期末检测中成绩都是梅溪学区的倒数，英语基础比较薄弱，前20%的学生较少，而后20%的学生比例却很高。从开学到现在，老师和学生都处于一个相互熟悉和适应调整的状态，而且由于尖子生少，差生多，英语学习氛围不够浓，很多学生学习习惯不好，不愿意背单词和课文，作业抄袭现象很严重，教学感觉很吃力，再加上国庆节后受台风“菲特”影响，教学时间有约四五天暂停，因此我们的教学进度偏慢。尽管基础不够好，教学也吃力，但总是还要想方设法提高学生学习英语的兴趣，促使他们取得英语学习的进步。针对英语学习薄弱的实际，在平时教学中节奏要适当放缓，多提供一些“台阶”供学生们逐步朝着胜利目标前进。
下面我选取一个课时就自己10月份教学情况做一个反思：
八年级上学期第3单元的语言目标是用形容词或副词的比较级去谈论人的性格特征并相互做比较。而第一课时的教学目标是通过本课的学习，让学生学会根据个人特征去比较和辨别人物。针对本课的教学目标，我分别确定了本课的教学重点、教学难点和教学方法。本课的教学重点是希望通过本课的学习，让学生掌握形容词和副词比较级的构成规则以及部分不
规则词，学会并使用表示个人特征的词汇及根据个人特征去比较和辨别人物。本教学难点是让学生通过本课的学习学会并使用比较级比较和辨别人或事物两者之间的不同点。教学关键是通过学习本课的单词和句型，让学生能够熟练的使用比较级去描述人与事物之间的差距。根据本课的重难点和关键，我们备课组通过认真的研究教材和多方的搜集资料，决定采用任务型语言教学模式，在教学中采用多媒体辅助教学，结合听说法、竞赛法、小组对话，以循序渐进的方式进行教学。
反思本课教学，我自认为做得比较好的方面有：
一、图片猜词游戏。为了引起学生兴趣，让学生在刚开始上课就打破僵局，全身心的投入到新知识的学习中，我采用游戏的形式来导入新课，一来复习以往学过的描述人的形容词；二来对本节课需要用的新的描述人的形容词进行输入。当学生们看到幻灯片上的内容时，孩子们的好奇心马上就把他们带入了本课的学习中。
二、利用五分钟，把形容词的比较级的构成规则展示给学生，使学生对比较级的构成有一个完整的了解，进一步加深印象。在展示比较级的规则时，我还特意为学困生提供了便利条件，在展示规则的同时，也给他们展示出一些例子，马上就给出同类变化的单词要她们转换成比较级。就算他们不会，看着前面的例子自己也能作出来。这样做主要是想通过直接的练习题，让学困生树立自信心。
三、用学生熟悉和喜爱的著名的喜剧演员潘长江、体育明星姚明、还有主持人李咏、何炅等的照片来引出比较级。如：Yao Ming is taller than Pan Changjiang。 Pan Changjiang is shorter than Yao Ming . But he is funnier than Yao Ming .等。使用学生既感兴趣又直观形象的图片，使学生有看到图片就想说几句的欲望，从而激发学生的学习热情和兴趣，调动学生的学习积极性、主动思维，采用问答方式进行句型练习，训练学生运用比较级的口语表达能力，进行了比较级第一轮的认知输入。
四、通过看表格进行对话，对本课重点知识进行巩固，要进行交际互动过程中，使学生的口语交际能力提高到一个新的高度，让学生体验到成就感和合作精神，从而突破本课的难点。这个环节所留的时间越长越好，好让学生们更加充分的进行操练。
当然，我自觉这堂课也存在不足之处：
一、2b部分听力有些快，难度有点大，学生不能完全跟上，是我在备课时估计不足的，由于上课时间紧，就没有让学生多听一两遍而是直接走过场似的对了下答案，也没有读一下听力材料，这是感觉听力训练没到位的地方。
二、本节课因为内容多，任务量大没有进行写作训练是一个遗憾，如果能让学生们学完了知识、练完了口语、再能马上写上那么几句我想他们的对于本节课的比较级就能够理解的更深，运用的更好了。
通过反思教学，我认为要认真研究教材，合理拓宽教学内容，全面培养学生能力，要正确分析估计教学难易度，学生的接受能力以及课堂教学各环节时间的分配，这是我们在备课时就应该注意的地方。
安吉县良朋中学 王媛
从事初中英语教学10年，深刻体会到激发学习兴趣、浓厚学习氛围、提升学习技能的重要性。但在平常教学中，常常过多注重知识点的灌输和教学任务的落实，忽视了学生学习的主体性，忽略了语言环境的营造，造成了学生兴趣不高，普遍出现抵触、厌倦情绪，最终影响课堂目标的落实，教学也倍感吃力。如何在课堂上开展愉快教学，让学生保持良好的学习情绪，成为我在教学中不得不面对的一个难题。
10月份，在教研员戴老师的推荐下，我有幸获得一次市级展示课的机会，我决心以此为契机，改变以往的教学方式，尝试一些新的教学方法，希望在课堂上实现与学生一起体味分享、一起获取理解。今年本人从事七年级教学，对八年级新教材不甚了解，面对一堂市级公开展示课，规格之高、标准之严，对我来说是一个巨大的挑战。
拿到课题后，我认真钻研教材并在最短时间内吃透教材，利用周末和晚上完成了教案初稿和课件。但在第一次试上后，戴老师、凤凰山中学的吴巍老师及同事们听后，给予了毫不留情的评价，仅有的一点自信也在课后荡然无存。第一次试上后，我也总结一个道理，现代媒体越来越发达，作为一个教师，不仅要充分利用多媒体，也不能丢掉了根本去追求浮华，要学会用自身的教学姿态、教学语言及恰当的教学评价去感染和引导学生。
吸取第一次失败的经验后，我对原先教案和课件进行了颠覆性的修改，牢牢把握“语言输入—学生消化吸收—学生语言输出”的语言学习规律，确定“Language Goal”,采用听、说、读、写、自我检测等手段，在课堂教学中创设模拟的生活情景，把英语教学同日常生活相结合，让学生在体验生活的同时，激发学生的发散思维，提高运用英语来交际的能力。 本堂课所教授的是《Unit 5 Do you want to watch a game show?》Section B的第一课时，主要是一堂听说课。涉及的话题是谈论电视节目和电影，并用上description words表达自己的看法。
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