《鱼游到了纸上》教学设计
【教学目的】
１、认识４个生字,会写１１个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。
２、有感情地朗读课文。
３、体会文章的思想感情,培养做事勤奋、专注的品质。 ４、学习作者观察和描写人物的方法。 【教学重点】
引导学生从语言文字中体会文章说明的道理,受到启发。 【教学难点】
理解含义深刻的句子,体会“鱼游到了纸上”和“游到了心里”的意思和关系。 课前如果有条件可布置学生搜集一些名画,如郑板桥的竹,齐白石的虾,徐悲鸿的马等,体会画家技法的娴熟。
【教学时间】 两课时。 【教学过程】 第一课时
一、成语积累,导入课文
１、你能说出哪些关于鱼的成语？（如鱼得水浑水摸鱼鱼水相逢殃及池鱼鱼跃龙门……）
２、从孩子们积累的成语中可以看出鱼儿和水密不可分,但今天我们要学的２７课却很特别,鱼不是游到水里,而是游到了纸上。（板书：鱼游到了纸上）
二、初读课文,把握整体
１、自由朗读课文。（提出自读要求）
⑴自由读课文,注意读准生字读音,把课文读正确,读流利。 ⑵思考：
课文写了一件什么事？
⑶“鱼游到了纸上”在课文中出现了几次？是什么意思？ ２、学生充分自读后小组内交流。 ３、检查自读情况： ⑴检查生字读音： 花港清澈一丝不苟厂徽聋哑
⑵指名按自然段朗读课文,全班评议,并指导读好长句子。 ⑶课文主要讲了件什么事？
（我在西湖玉泉观鱼时,认识了一位聋哑青年,他看鱼画鱼,到了忘我的境界,人们评价他“鱼游到了他的纸上”,青年说是“鱼游到了他的心里”。）
⑷指名朗读有关语句 出示句子（全班齐读）：
①“哟,金鱼游到他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。 ②我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到了你的纸上来了！” ③那个年轻人是怎样回答我的？（先游到了我的心里） 板书：先游到了心里 ５、出示句子： 鱼游到了他的纸上 鱼游到了他的心里 根据这两个句子质疑：
（鱼不是在水里游吗,怎么会游到了纸上？鱼是怎样游到心里？鱼游到了纸上和鱼游到了他的心里是什么关系？）
三、教师小结,布置任务
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