单元教材解析
教学内容 本单元以?询问时间?为话题，围绕学校一天的生活展开教交际练习。首先本单元的话题学生较为熟悉。所涉及的活动贴和学生生活实际，学生乐于参与讨论。在词汇教学中，选择了材与学生学习生活相关的课程、三餐类单词。这样安排有助于消分除学生学习新语言的焦虑心理。进而激发学生参与教学的热情和信心。本单元重点学习各科目、三餐及在不同时间进行不同析 日常活动的单词短语，其中重点是A、B部分Let’s talk和Let’s learn中对话的口头以及书面表达。 1.能听、说、认读单词、词组和短语：breakfast,lunch, dinner,music class,PE class,English class,,get up,go to school,go home,go to bed,并能正确使用上述单词和短语描述自己的日常生活。 2.能够听、说、认读句型教?What time is it? It's ..．?询问时间并回答。 3.能够区分和运用句型?It’s time for...与It’s time 学to...?来描述即将要做的事情。 目4.能够按照意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写标 活动。 5.能够掌握字母组合?ir/ur?的发音规则并读出符合发音规则的单词，并能根据发音规则拼写出符合ir/ur发音规则的单词。 6.?能听懂、读懂C.Story time?部分的故事，并能进行表演。 7.培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。 Unit 2 What time is it? Let’s learn Let’s talk Let’s spell Read and write Let’s check Story time Let’s do Let’s play 8.了解地球上不同时区在同一刻的时间是不同的。 重点：本单元的重点单词和重点句型：教What time is it? It’s...o’clock. It’s time for/to...和单词breakfast, lunch, dinner 短学语English class， music class, PE class, get up 、go to school、go home、重go to bed。学生用书在A部分Let's do活动中做了铺垫，难要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。 点 难点：如何让学生能熟练掌握重点单词和短语，灵活运用所学句型进行交流和字母组合ur在单词中的发音。 课 时 教 案
课题 Unit 2 What time is it? 授课日期 年 月 日 1.词汇：breakfast, lunch, dinner, PE class, English class, music class。 教学 2.句型：What time is it?It’s ... o’clock.It’s time for... 3.能听懂Let’s do部分的指令并做相应的动作。 目标 4.让学生对自己的一日三餐和所上的课程有所认识，鼓励学生了解自己的日常生活。 教学 重点 1. 对新句型What time is it? It’s ... o’clock. It’s time for ...的理解和运用。 难点 2. 单词breakfast的读音。 教学 1. 掌握本课的词汇和句型。 2. 能听懂Let’s do部分的指示语，并按要求做相应的动作。 课型 词汇课 课时 共6课时，第1课时 教具 课件、自制钟表、学校功能室的图片,学生准备画笔和画纸。 Unit2 What time is it? A let’s learn breakfast lunch dinner English class music class PE class A:What time is it? B:It’s 9 o’clock. It’s time for English class/... 板书 设计 1. 将本节课所学的新单词和词组在四线三格内抄写五遍。 2. 和同桌一起玩?画画、写写?的游戏。根据本人实际情况用钟家庭 表的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。 3. 尝试给同作、朋友或家长发?Let’s do?中的指令，请他们做作业 相应的动作。 预计作业时间： 20 分钟 教学过程 个性化修改 Step 1: Warm-up 1. 课堂口语学习。 2. 教师出示学校各个功能室的图片，学生说出相应的英语名称，然后师生用?接力?的形式进行对话，如： T: We have many rooms in our class. We sing a song in... Ss: Music room. T: We draw pictures in... Ss: Art room. T: We study in... Ss: Classroom. ... Step 2: Preview 教师拿出自制的钟表，钟表上先不写时间，与学生进行对话，如： T: What’s this? Ss: It’s a clock. T: Yes, this is a clock. Read after me ?clock?.（教师将钟表贴在黑板上，拨时针和分针。）Look, a clock can show different time. Let’s learn something about time today. Step 3: Presentation A. Let’s learn. (1) 复习数字1-12。 让学生根据教师的口令做动作，如Show me 1 and 3. Show me 8. 在学生听和做的同时，教师在钟表的相应位臵写上这12个数。 (2) 教学单词breakfast, lunch和dinner。 教师将时钟调到8点，并用简笔画画出早上初升的太阳，说： 教学过程 个性化修改
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