摇花船 教学目标 1、能正确、流利地朗读课文；了解：竹篾、流苏、火铳、火流星、信天游；理解：即兴
创作、娉娉婷婷等词语。 2、继续进行复述训练，能从“花船样子，花船姑娘、船老大和行船的路线和时间”等几
方面向大家介绍“摇花船”这种民间艺术活动。 3、在阅读过程中，感受“摇花船”浓郁的民族风情，体会作者“幸福”的感觉。 教学重点：
1、继续进行复述训练，能从“花船样子，花船姑娘和船老大”等几方面 向大家介绍“摇
花船”这种民间艺术活动。 2、通过学习课文，感受“摇花船”浓郁的民族风情，感受民间活动是对 生活的美好祝
愿，并体会作者幸福的感觉。 教学难点： 从“花船样子，花船姑娘和船老大”等几方面向大家介绍“摇花船”这种民间艺术活动。
教学时间：一课时 一 导入课文 ⒈我国的民间艺术活动丰富多彩。（看图片）舞狮子、踩高跷、滚龙、赛龙舟等都是传统的民间艺术活动，这节课我们要学习 齐读 摇花船 是在山东等地比较流行的一种民间艺术
活动，它在每年的什么时候举行呢？谁来说说。 师补充介绍摇花船 2、 花船究竟是什么样子的呢？（板书：花船的样子）看这幅图，课文中哪些句子写花
船。谁来说。 齐读第2节。 理解：流苏，竹篾
看着填空，谁来介绍一下花船的样子： 花船使用（ ）编制的，形状像（ ），但（ ）。船的四周（ ），并有（ ）。 二 整体感知
⒈花船那么漂亮，摇花船也新奇有趣，摇花船有哪些规定呢？ ⒉快速读课文第3、4、5小节，谁来说说摇花船的规定。 ⒊交流，师板书： 花船姑娘 船老大
行船时间、路线 ⒈在这些规定中，哪方面的规定给你留下深刻的印象呢？选择一个方面说说你读懂了什么。
●花船姑娘。
1学生交流，教师板书：漂亮 偶数 站着前行 2引读
3、看投影，您能介绍摇船姑娘的规定吗。 ●船老大 ⑴花船姑娘的漂亮是唱出来的，所以少了（ ）也不行。怎样的人才能做船老大呢，
齐读第4小节，说说对船老大有什么要求。 ⑵交流板书。 成年男子 好嗓子 即兴编唱 ⑶ “即兴”“什么意思。
师：出现填空，引读。 谁来说说这段话。
●时间、路线、队列 ⑴师引读第5小节。 当然，摇花船不必—— 也没有—— 前面开路的是—— 接着是—
— 最后才是—— 别村的花船进村，本村就得—— 师：因此，行船路线、时间是怎么样的？ 板书： 不统一 ⑵ “火铳”“火流星”你们认识吗，看图片，看书上注释 （3）读句子，能用带点的词语说句话吗。 四、体验“我”做花船姑娘的经历 ⒈摇花船有那么多的规定，如果自己亲身体验，肯定很难忘。作者小学毕业那年就当了
一回花船姑娘，她有什么感受呢？三位学生读6——8节 怎么会有幸福的感觉？舅舅是怎么唱的？直线划出文中的句子。文中哪个词语说出我的美。
理解词语“娉娉婷婷” 换词 媒体出示后，引读舅舅夸我的句子。你喜欢这些句子吗，为什么？ 你觉得舅舅是个怎样的人 板书 聪明 有智慧 3、省略号表示什么？想象一下，舅舅还会夸我什么？ 你们也学一回船老大，夸夸我这个花船姑娘。 引读 那一回，因为（ ），还因为（ ），在观众评议中，我竟成了（ ）。人们都来向我（ ），说我（ ）。我们全家人（ ）。后来，（ ）。 四、总结全文 像摇花船这样的民间艺术活动是祈福寿安康的传统文化活动，凝聚着我国劳动人民的智
慧，瞧，现代的花船更具时代气息。我们要发扬光大。 五、拓展
1、你还知道那些民间艺术活动呢，学生交流 2、收集一种我国民间艺术活动的资料，做一份小报。 附板书：
27、摇花船 花船的样子
花船姑娘 （漂亮 偶数 站着前行） 船老大 （成年男子 好嗓子 即兴编唱） 智慧 行船时间、路线 不统一
我的经历 幸福 27、摇花船 一 导入课文 ⒈我国的民间艺术活动丰富多彩。（看图片）舞狮子、踩高跷、滚龙、赛龙舟等都是传统的民间艺术活动，这节课我们要学习 齐读 摇花船 是在山东等地比较流行的一种民间艺术
活动，它在每年的什么时候举行呢？谁来说说。 师补充介绍摇花船 2、 花船究竟是什么样子的呢？（板书：花船的样子）看这幅图，课文中哪些句子写花
船。谁来说。 齐读第2节。 理解：流苏，竹篾
看着填空，谁来介绍一下花船的样子： 花船使用（ ）编制的，形状像（ ），但（ ）。船的四周（ ），并有（ ）。
二 整体感知
⒈花船那么漂亮，摇花船也新奇有趣，摇花船有哪些规定呢？ ⒉快速读课文第3、4、5小节，谁来说说摇花船的规定。 ⒊交流，师板书： 花船姑娘 船老大
行船时间、路线
三 深入学文，了解摇花船的规定 ⒈在这些规定中，哪方面的规定给你留下深刻的印象呢？选择一个方面说说你读懂了什么。
●花船姑娘。
1学生交流，教师板书：漂亮 偶数 站着前行 2引读
3、看投影，您能介绍摇船姑娘的规定吗。 ●船老大 ⑴花船姑娘的漂亮是唱出来的，所以少了（ ）也不行。怎样的人才能做船老大呢，
齐读第4小节，说说对船老大有什么要求。 ⑵交流板书。 成年男子 好嗓子 即兴编唱 ⑶ “即兴”“什么意思。
师：出现填空，引读。 谁来说说这段话。 ●时间、路线、队列 ⑴师引读第5小节。 当然，摇花船不必—— 也没有—— 前面开路的是—— 接着是—
— 最后才是—— 别村的花船进村，本村就得—— 师：因此，行船路线、时间是怎么样的？ 板书： 不统一 ⑵ “火铳”“火流星”你们认识吗，看图片，看书上注释 （3）读句子，能用带点的词语说句话吗。 四、体验“我”做花船姑娘的经历 ⒈摇花船有那么多的规定，如果自己亲身体验，肯定很难忘。作者小学毕业那年就当了
一回花船姑娘，她有什么感受呢？三位学生读6——8节 ⒉交流，板书： “我”的经历 幸福 怎么会有幸福的感觉？舅舅是怎么唱的？直线划出文中的句子。文中哪个词语说出我的美。
理解词语“娉娉婷婷” 换词 媒体出示后，引读舅舅夸我的句子。你喜欢这些句子吗，为什么？ 你觉得舅舅是个怎样的人 板书 聪明 有智慧 3、省略号表示什么？想象一下，舅舅还会夸我什么？ 你们也学一回船老大，夸夸我这个花船姑娘。 引读 那一回，因为（ ），还因为（ ），在观众评议中，我竟成了（ ）。人们都来向我（ ），说我（ ）。我们全家人（ ）。后来，（ ）。 四、总结全文 像摇花船这样的民间艺术活动是祈福寿安康的传统文化活动，凝聚着我国劳动人民的智
慧，瞧，现代的花船更具时代气息。我们要发扬光大。 五、拓展
1、你还知道那些民间艺术活动呢，学生交流
2、收集一种我国民间艺术活动的资料，做一份小报。 附板书： 27、摇花船 花船的样子
花船姑娘 （漂亮 偶数 站着前行） 船老大 （成年男子 好嗓子 即兴编唱） 智慧 行船时间、路线 不统一
我的经历 幸福篇三：沪版语文摇花船教案 27.摇花船 教学目标 1、能正确、流利地朗读课文；了解：竹篾、流苏、火铳、火流星、信天游；理解：即兴
创作、娉娉婷婷等词语。 2、继续进行复述训练，能从“花船样子，花船姑娘、船老大和行船的路线和时间”等几
方面向大家介绍“摇花船”这种民间艺术活动。 3、在阅读过程中，感受“摇花船”浓郁的民族风情，体会作者“幸福”的感觉。 教学重点： 1、继续进行复述训练，能从“花船样子，花船姑娘和船老大”等几方面向大家介绍“摇
花船”这种民间艺术活动。 2、通过学习课文，感受“摇花船”浓郁的民族风情，感受民间活动是对生活的美好祝愿，
并体会作者幸福的感觉。 教学难点： 从“花船样子，花船姑娘和船老大”等几方面向大家介绍“摇花船”这种民间艺术活动。 教学时间： 一课时 教学过程：
一、 谈话，揭示课题 1、师：（出示多媒体）我国的民间艺术活动多姿多彩，有捏面人、剪纸、舞 狮、高跷、皮影戏等，精彩纷呈。
今天，我们就来详细了解一种民间艺术活动——摇花船。 2、板书课题：27、摇花船 齐读 出示：摇花船是我家乡的一种民间艺术活动，每年的元宵节都要举办。 指名读，说说了
解了什么。根据学生回答点红：元宵节。齐读句子。 二、 整体感知课文
1、自由读课文，把课文读正确、读流利，想想课文是从哪几个方面介绍摇花船的？ 2、生简单交流，并板书： 花船样子 花船姑娘 船老大
行船时间、路线 三、研读课文“
（一）学习课文1—5小节，了解“摇花船” 1、默读课文1—5小节，用直线划出写花船样子的句子，用浪线划出写花船是怎样摇的句子。
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