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《大作家的小老师》导学案
一、自学引导1.指导学生整理课前搜集的材料。关于萧伯纳的资料及图片。—————————————————————————————2.借助生字读音读通课文，做好批注。（我要先把课文认真地读一遍，边读边用笔标画出我还不认识、读不准确、不理解的字词。然后我再自学课后出现的生字词语，正确认读识记生字，生字词抄写2篇。）(1)生字我记牢，我注音，我写好，我会组词。纳 科 诉 豪 预 多音字\教\料 联 识 触 虚(2)火眼金睛，辨字组词科（ ） 虚（ ） 豪（ ）料 （ ） 虑（ ） 毫（ ）(3)词语、句子我理解我会用（我能通过查字典、联系上下文等方法理解词语）。重点理解以下词语：文豪 出乎预料 感触 为之一震句子：你认为重点的句子可以画一画，反复读一读，写一写感受。(4)课文内容我知道，我能概括出课文的主要内容：————————————————————————————————————————————————————————————————。三、合作探究1、小组合作学习（1）小姑娘长的什么样子？在书上用横线画出相关语句。（2）临别时，萧伯纳对小姑娘说了什么？同时说这话时，他心里在暗想些什么，分别用波浪线和.......标记出来。（3）小姑娘听后是怎么做的？找出来模仿小姑娘的语气读一读。（4）使萧伯纳为之一震的一句话是————————————。（5）\那位小姑娘给我的教育\指的是——————————————————————————————————————————。2、重点探究：
2020-02-13
一、自学引导1.指导学生整理课前搜集的材料。关于萧伯纳的资料及图片。—————————————————————————————2.借助生字读音读通课文，做好批注。（我要先把课文认真地读一遍，边读边用笔标画出我还不认识、读不准确、不理解的字词。然后我再自学课后出现的生字词语，正确认读识记生字，生字词抄写2篇。）(1)生字我记牢，我注音，我写好，我
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会组词。纳 科 诉 豪 预 多音字\教\料 联 识 触 虚(2)火眼金睛，辨字组词科（ ） 虚（ ） 豪（ ）料 （ ） 虑（ ） 毫（ ）(3)词语、句子我理解我会用（我能通过查字典、联系上下文等方法理解词语）。重点理解以下词语：文豪 出乎预料 感触 为之一震句子：你认为重点的句子可以画一画，反复读一读，写一写感受。(4)课文内容我知道，我能概括出课文的主要内容：————————————————————————————————————————————————————————————————。三、合作探究1、小组合作学习（1）小姑娘长的什么样子？在书上用横线画出相关语句。（2）临别时，萧伯纳对小姑娘说了什么？同时说这话时，他心里在暗想些什么，分别用波浪线和.......标记出来。（3）小姑娘听后是怎么做的？找出来模仿小姑娘的语气读一读。（4）使萧伯纳为之一震的一句话是————————————。（5）\那位小姑娘给我的教育\指的是——————————————————————————————————————————。2、重点探究：
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一、自学引导1.指导学生整理课前搜集的材料。关于萧伯纳的资料及图片。—————————————————————————————2.借助生字读音读通课文，做好批注。（我要先把课文认真地读一遍，边读边用笔标画出我还不认识、读不准确、不理解的字词。然后我再自学课后出现的生字词语，正确认读识记生字，生字词抄写2篇。）(1)生字我记牢，我注音，我写好，我会组词。纳 科 诉 豪 预 多音字\教\料 联 识 触 虚(2)火眼金睛，辨字组词科（ ） 虚（ ） 豪（ ）料 （ ） 虑（ ） 毫（ ）(3)词语、句子我理解我会用（我能通过查字典、联系上下文等方法理解词语）。重点理解以下词语：文豪 出乎预料 感触 为之一震句子：你认为重点的句子可以画一画，反复读一读，写一写感受。(4)课文内容我知道，我能概括出课文的主要内容：———————————————————————————————————
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—————————————————————————————。三、合作探究1、小组合作学习（1）小姑娘长的什么样子？在书上用横线画出相关语句。（2）临别时，萧伯纳对小姑娘说了什么？同时说这话时，他心里在暗想些什么，分别用波浪线和.......标记出来。（3）小姑娘听后是怎么做的？找出来模仿小姑娘的语气读一读。（4）使萧伯纳为之一震的一句话是————————————。（5）\那位小姑娘给我的教育\指的是——————————————————————————————————————————。2、重点探究：
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一、自学引导1.指导学生整理课前搜集的材料。关于萧伯纳的资料及图片。—————————————————————————————2.借助生字读音读通课文，做好批注。（我要先把课文认真地读一遍，边读边用笔标画出我还不认识、读不准确、不理解的字词。然后我再自学课后出现的生字词语，正确认读识记生字，生字词抄写2篇。）(1)生字我记牢，我注音，我写好，我会组词。纳 科 诉 豪 预 多音字\教\料 联 识 触 虚(2)火眼金睛，辨字组词科（ ） 虚（ ） 豪（ ）料 （ ） 虑（ ） 毫（ ）(3)词语、句子我理解我会用（我能通过查字典、联系上下文等方法理解词语）。重点理解以下词语：文豪 出乎预料 感触 为之一震句子：你认为重点的句子可以画一画，反复读一读，写一写感受。(4)课文内容我知道，我能概括出课文的主要内容：————————————————————————————————————————————————————————————————。三、合作探究1、小组合作学习（1）小姑娘长的什么样子？在书上用横线画出相关语句。（2）临别时，萧伯纳对小姑娘说了什么？同时说这话时，他心里在暗想些什么，分别用波浪线和.......标记出来。（3）小姑娘听后是怎么做的？找出来模仿小姑娘的语气读一读。（4）使萧伯纳为之一震的一句话是————————————。（5）\那位小姑娘给我的教育\指的是——————————————————————————————————————————。2、重点探
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究：
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一、自学引导1.指导学生整理课前搜集的材料。关于萧伯纳的资料及图片。—————————————————————————————2.借助生字读音读通课文，做好批注。（我要先把课文认真地读一遍，边读边用笔标画出我还不认识、读不准确、不理解的字词。然后我再自学课后出现的生字词语，正确认读识记生字，生字词抄写2篇。）(1)生字我记牢，我注音，我写好，我会组词。纳 科 诉 豪 预 多音字\教\料 联 识 触 虚(2)火眼金睛，辨字组词科（ ） 虚（ ） 豪（ ）料 （ ） 虑（ ） 毫（ ）(3)词语、句子我理解我会用（我能通过查字典、联系上下文等方法理解词语）。重点理解以下词语：文豪 出乎预料 感触 为之一震句子：你认为重点的句子可以画一画，反复读一读，写一写感受。(4)课文内容我知道，我能概括出课文的主要内容：————————————————————————————————————————————————————————————————。三、合作探究1、小组合作学习（1）小姑娘长的什么样子？在书上用横线画出相关语句。（2）临别时，萧伯纳对小姑娘说了什么？同时说这话时，他心里在暗想些什么，分别用波浪线和.......标记出来。（3）小姑娘听后是怎么做的？找出来模仿小姑娘的语气读一读。（4）使萧伯纳为之一震的一句话是————————————。（5）\那位小姑娘给我的教育\指的是——————————————————————————————————————————。2、重点探究：
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一、自学引导1.指导学生整理课前搜集的材料。关于萧伯纳的资料及图片。—————————————————————————————2.借助生字读音读通课文，做好批注。（我要先把课文认真地读一遍，边读边用笔标画出
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一、自学引导1.指导学生整理课前搜集的材料。关于萧伯纳的资料及图片。—————————————————————————————2.借助生字读音读通课文，做好批注。（我要先把课文认真地读一遍，边读边用笔标画出我还不认识、读不准确、不理解的字词。然后我再自学课后出现的生字词语，正确认读识记生字，生字词抄写2篇。）(1)生字我记牢，我注音，我写好，我会组词。纳 科 诉 豪 预 多音字\教\料 联 识 触 虚(2)火眼金睛，辨字组词科（ ） 虚（ ） 豪（ ）料 （ ） 虑（ ） 毫（ ）(3)词语、句子我理解我会用（我能通过查字典、联系上下文等方法理解词语）。重点理解以下词语：文豪 出乎预料 感触 为之一震句子：你认为重点的句子可以画一画，反
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