（三）、将我所学，为我说用《铁肩担道义》与《木头人》作对比，说说艺术家如何借助艺术形象表达真善美的主题？
《1808 年5 月3 日夜枪杀起义者》
画家采取了对角线的构图方法，使整个画面显得丰富饱满，立体感很强，并充斥着艺术的张力。色彩的运用也极为完美，士兵身后的黑影和远处的夜色交融，是衬托色，是色彩的最低层次。这些色彩与士兵和死难者黑色、银灰色的衣服形成了色彩的交相呼应，并且士兵与死难者衣服的色彩也很相近，过渡得自然、和谐，使画面浑然一体。画中张开双臂身着白色上衣，被强灯光照射的人是全场色彩最亮丽的一个，这是色彩运用的最强层次，突出了枪杀的主题，使画面的色彩达到了最高点，也把画面的恐怖气氛渲染到了最高点。 （四）、回顾总结，升华知识：
弘扬宪法精神 维护社会和谐稳定。维护社会的团结稳定，是我们每个公民的义务和责任。宣传真善美，传递正能量，我们每个公民都应义不容辞完成使命。党的十六届五中全会把做好普法工作写入了制定国民经济和社会发展十一五规划建议，将法制宣传教育工作摆到了十分突出的位置。从明年开始，“五五”普法将与“十一五”规划同步实施，法制宣传教育工作面临着难得的发展机遇，承担着更加重要的历史使命。这就要求我们进一步提高对普法工作重要性的认识，更加重视法制宣传教育工作在构建社会主义和谐社会中的地位和作用，坚持依法治国基本方略，继续大力开展法制宣传教育，为全面实现建设小康社会的宏伟目标打下坚实的法治基础。
提问：通过今天的学习，你能去评价一幅作品的真善美主题？ 学生谈谈自己的认识和感受。 师总结。
《关注社区居住环境》学科渗透法制教育
威宁四中 贾卫江
教学目的
1、认知目标：了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日的起源和目的。
2、能力目标：掌握各种绘画形式的创作方法（环保海报宣传画、手抄报），利用画面表达希望和建议的方法。
3、情感目标：增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。培养学生保护环境的意识及热爱生活的思想情感。
4、进行学科教学渗透法制教育，渗透《中华人民共和国环境保护法》第25条。 教学重点
应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法及对环境和资源的热爱。
教学难点
构图和版面设计的创新, 利用画面表达希望和建议的方法。 教学准备
1、教师准备一些手抄报、海报的课件。装饰地球的材料。
2、学生准备：收集、分析环境情况及资料，水粉颜料、水彩笔。 教学过程
1、导入新课，体会地球与我们的生活和健康息息相关。
（1）引导学生欣赏教师作品，感受作品所体现的“地球是我们美丽的家园”，鼓励学生说说地球和人类的关系。
A、 语文、自然等其它学科学习过有关地球生态环境的知识吗?
B、 你们已经有在课前做一定的资料收集和学习知识的准备工作,了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，那么要怎样保护环境呢? （2）以游戏的形式调动学生学习的兴趣。 教师将一个大地球贴在黑板上，请学生上前用教师准备好的材料装饰地球。改变地球生态环境日益恶化的现象，使地球更美丽。
（3）进行法制教育，渗透《中华人民共和国环境保护法》，《中华人民共和国环境保护法》第25条规定：新建工业企业和现有工业企业的技术改造，应当采用资源利用率高、污染物排放量少的设备和工艺，采用经济合理的废弃物综合利用技术和污染物处理技术。
2、通过绘画和制作培养学生的观察和创新能力。
（1）出示教师设计的宣传海报，引导学生观察教师是怎样表现地球的新生。 （2）观察了解宣传海报的组成部分。 A、 文字 B、 图案 C、 色彩
（3）教师点评，引出招贴画设计的基本要素：A、画面 B、标题 （主要构成） C、文字 （辅助说明）
教师略带讲解宣传海报常见的艺术风格：1、写实 2、装饰 3、抽象 4、漫画 （3）组织学生讨论交流。
以收集、分析环境情况及资料应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法，表达希望和建议等方面进行讨论交流。 （4）教师小结
A、 设计要素：主题明确、形式引人、色彩鲜明、构图单纯。 B、 制作步骤：确定主题、构思构图、充实完善。
（5）引导学生发现其他表现手法（手抄报、剪贴画、宣传画等 ）
运用所学的色彩知识、平面设计知识和纸立体结构知识，设计制作，共同创意，主题、内容、形式统一，纹样、文字美观协调，内容情调健康。 （6）小组合作讨论制作形式及方法，教师指导。 （7）小组汇报。
“现在请每个小组来介绍一下你们最有特色的想法，或者在讨论时遇到的困难。哪个小组先来说？”
（8）学生设计与制作过程：
A、 鼓励学生发挥想象力，大胆表达自己的想法，扣紧主题设计制作。 B、 提醒学生在制作过程中与同伴协商合作，发挥个人的优势取长补短。
3、 展示学生作品，引导学生欣赏评价 （1）以小组为单位，评选出有创意作品。 “大家都做得差不多了，哪个小组的同学先来介绍一下自己的作品，其他同学注意听，吸取别人的优点，有更好的建议也可以提出来。” （2）分组排练节目，准备下节课汇报演出。
“这节课大家动动脑筋制作了各种手抄报、宣传海报，现在老师请各组再排练一个有关保护地球的小节目，下节课来进行汇报演出。”
4、教师小结
“地球是我们人类美丽的家园，保护地球的环境和资源与我们的生活和健康息息相关，为了自己和子孙后代的幸福，我们应该时时刻刻从小事做起。因为时间的关系，这节课就先上到这里，刚才你们看了别人的作品或听了别人的介绍后如果有受到启发，有新的想法，下节课可以进一步完善作品。也可以利用课余时间把节目再排练得更精致一些，下节课表演。” 课后记
学生自己搜集的有关人类破坏地球各种环境和资源的资料非常详实。他们也真正感受到了保护地球迫在眉睫，在内心深处有一份深深的担忧。
《插花》学科渗透法制教育
威宁四中 贾卫江
一、 教学目标： 1. 认知目标:
①了解插花的种类结构； ②了解插花的材料构成； ③掌握插花的步骤方法； ④掌握插花的颜色搭配。 2. 能力目标
①培养学生创新设计思维； ②培养学生动手操作能力。
3.情感目标:.培养学生对生活的热爱和对美的追求。穿插环境保护法，保护环境。 二、 教学重点：掌握插花的造型特征。 三、 教学难点：掌握插花材料选购技巧。 四、 学生用具准备
主花、补花若干枝、花瓶、花泥、剪刀等。 五、 教师教具准备：各式各样的插花若干件。 六、 教学过程 A：引入(2分钟)：
1.欣赏《世界园艺博览会》优美景色录像,介绍概况及在经济发展中的作用。 2．播放鲜花录像(2分钟)。设问:“这么漂亮的花，经过怎样处理呢？” 3. 欣赏优秀插花作品(2分钟)。设问：“这么优美的作品一般都应用于什么地方呢？
B：认识目标：在教学过程中逐步实施。 C：导学达标： 学生活动
1、学生感受插花 (8分钟) ；
2、找出自己作品与其它作品之间的差距 (4分钟) ；
3 、插花的造型特征 ：⑴、根据学生特点，提供图片.问:这么 优美的插花作品造型美在哪里呢?有哪些优美的造型呢？⑵、提供其它造型作品。⑶、提供无规律造型作品，学生思考、讨论得出：①三角型
②倒T型 ③ S型 ④半圆型 ⑤ L型 4. 学生欣赏。⑷、学生欣赏： ①、根据学生的特点,选择学生容易掌握的而具有时代特征的图片供学生欣赏，以充分调动学生的求知欲望 (3分钟) 。②、扩展学生视野，发挥学生创造性 (1分钟) 。③、扩展学生视野。(1分钟)
4、提供颜色搭配优秀作品：学生观察、比较。
⑴插花的颜色搭配图片。问：这些插花颜色是如何搭配的？ 得出搭配原理：①要有主次关系。②、要有冷暧对比。 1、
⑵插花的材料选购： ①．提供用不同的花表达不同意思的插花 作品。设问：“送给母亲该用什么花，送给朋友时又该用什么花呢？”②．提供利用不同的花器的插花作品。学生通过比较得出：送给不同对象要选择不同的花材。 2、
⑶学生思考，讨论。①不同的花，表达不同的含意。 ②．不同 的造型，应选用不同的花器。
D.达标测评：学生继续完成插花作品.在屏幕上循环播放具有代表性的插花作品,
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