12．为人民服务
导学目标
1.读读写写“剥削、兴旺、解救、哀思、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。结合课文理解“重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”的意思。 2.朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3.理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 4.初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。 导学重点
理清文章思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的 导学难点
理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。 课前准备
1．搜集课文背景资料。了解司马迁、毛泽东。 2．搜集为人民服务的典范。 3．教师制作完成课件。 课时安排： 1课时 导学过程 检查预习学案 一、 我会读
剥削 兴旺 解救 哀思 炊事员 重于泰山 轻于鸿毛 精兵简政 死得其所 二、 我知道
2.我了解的司马迁： 三、我不懂
我在预习中，遇到了以下问题要请教：
导学案
一、 导入新课，板书课题。 二、 小组内交流预习学案。 三、 精读课文，小组合作探究
1．默读课文，思考：课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的内容？ 2．画出认为含义深刻的句子，说说自己的体会。
①人固有一死??鸿毛。张思德同志??比泰山还要重的。 ②因为我们是为人民服务的??我们就照你的办。 ③我们的干部??互相帮助。
（注意划分句子间的关系，根据重点关联词来理解句意。）
1.通过阅读“资料袋”，我知道《为人民服务》是毛泽东在什么时候、什么情况下做的演讲：
3．总结：分析文本，学习写法
①《为人民服务》是我们小学阶段学习的第一篇议论文。说说你从中领悟到了什么？ ② 教师简要补充介绍议论文的写法。结合课文了解什么是论点、论据、论证。 四、拓宽学习，加深感受
1．你还知道哪些为人民服务的典范人物？联系实际谈谈我们应该怎样为人民服务。 课堂检测 1.看拼音写词语：
cha dǐ xīng wàng hóng máo chuī shì yuán （ ） （ ） （ ） （ ） tài shān bō xuē jīng bīng jīng zhang （ ） （ ） （ ） wú hú sì hǎi mù biāo āi sī zhuī dào （ ） （ ） （ ） （ ） 2、比一比，再组成词语：
炊（ ） 旺（ ） 彻（ ） 哀（ ） 标（ ） 吹（ ） 汪（ ） 砌（ ） 衷（ ） 票（ ） 3、根据课文意思填空：
人总是＿＿＿＿，但死的意义＿＿＿＿。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人＿＿＿＿一死。或＿＿＿＿，或＿＿＿＿。”为人民利益而死，就比＿＿＿＿还重；替＿＿＿＿卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比＿＿＿＿还轻。
4.翻译“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话，并解释划线词。 5.填上合适的关联词
（ ）我们是为人民服务的，（ ） ，我们（ ）有缺点，（ ）不怕别人批评指出。（ ）是什么人，谁向我们指出（ ）行。（ ）你说得对，我们（ ）改正。你说的办法对人民有好处，我们（ ）照你的办。 主题学习
阅读主题学习丛书《为废墟下的同学打开生命通道》、《飞船两小时后即将坠毁》，说说什么地方你最受感动？为什么？你又积累了哪些好词好句，抄写下来和同学交流。 课后作业 1.熟练背诵课文。
2．课外阅读主题学习丛书《报迷毛泽东》、《湘江惊涛》，并做好读书笔记。 板书设计 为人民服务
宗旨：完全、彻底地为人民服务 意义：为人民利益而死，就比泰山还重
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