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语文园地四
教材分析：
语文园地四共安排了6个板块的内容。“识字加油站”编排的是一张火车票，鼓励学生在生活中识字。“字词句运用”编排了2项内容，第一项是让学生用“像”来表达自己丰富的想象，第二项是联系上下文理解加点词语的意思。“写话”编排的是学写留言条。“我的发现”编排了4组表示颜色的词语，让学生发现独特的构词方式。“日积月累”编排的是关于风景名胜的名言俗语。“我爱阅读”编排的是一篇写景散文《画家乡》。通过阅读，引发学生发现家乡的美好，激发对家乡的热爱。让学生学会联系句子了解词语的意思，学会使用词语。 学情分析：
通过一年的学习学生已经具备了识字能力。但是学生之间在识字能力和识字量上存在着较大，差距。根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级语文教学，要注重趣味性。 教学目标：
1.通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。并能学习这种方法认识生活中的生字。
2.教育学生认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻句。 3.让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。 4.学习“我的发现”，让学生了解颜色的分类。
5.积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。 6.继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 教学重点难点：
1.通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。 2.让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。
3.积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。 课前准备：
老师：准备好课件
学生：准备一张火车票或其他车票。 课时安排： 2课时 教学过程：
第一课时
教学目标：
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1.通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。并能学习这种方法认识生活中的生字。
2.教育学生认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻句。 3.让学生学会联系句子了解词语的意思。学会使用词语。 重点难点：
通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。 教学过程： 一、谈话引入。
1.师：孩子们，你们所认识的字是从哪里认识的？ 2.孩子们交流各自的识字方法。 3.引入新课。 二、识字加油站。
1.观察大屏幕上的车票，说说上面有哪些不认识的字。 2.认识上面的生字：昌、铺、调、硬。 3.读生字：同桌读、抽生读。
4.拿出课前准备的车票，和同桌一起看看上面还有哪些不认识的生字，想办法认一认。
5.讨论：在生活中，我们可以从哪些地方认识新字。 三、字词句运用。
1.看看图上画的是什么？像什么？说一说。 2.试着说一说。 3.学习句子：
（1）弟弟的鞋像鸟窝。 （2）爸爸的鞋像小船。 4.读词语：
柳条云朵枫叶椅子路灯胡子
5.你能用刚才那样的句子也说说上面这些物体吗？ 6.学生全班交流。 （1）柳条像姑娘的发丝。
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（2）云朵像羊。 （3）枫叶像邮票。
7.师：你有哪些理解词语的方法？ 8.读句子，理解句子里词语的意思。
隐蔽：即隐藏，这里指小灰兔藏在草丛里面。 烦恼：困难，拿不定主意，心烦。
流连忘返：这里指山水像画一样美，让人流连其中，舍不得返回。
第二课时
教学目标：
1.学习“我的发现”，让学生了解颜色的分类。
2.积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。 3.继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
4.让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。 一、谈话引入。
师：你们遇到过有事外出，但家里有没人的情况吗？这个时候，你应该怎么办呢？
揭示新课：学写留言条 二、学习留言条。
1.阅读留言条。 留言条 妈妈：
外婆做了我爱吃的红烧肉，我就不在家吃饭了。外婆还要给你们带些好吃的，晚饭您少做
点儿菜。 小新
11月4日中午
2.看看留言条分为几个部分？每个部分应该怎样写？ 3.重点部分是正文，想想正文应该怎么写？ 三、学写留言条。
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1.从下面选择一种情况，写一张留言条。 （1）去办公室还书，老师不在。
（2）通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。
2.学生写留言条。 3.分小组交流留言条。
4.每个小组推荐一名写得好的，在全班交流。 四、我的发现。
1.请孩子们自由读，看看有什么发现。 2.请学生交流自己的发现。
3.同桌互相交流，想想还有其他颜色吗？ 4.全班交流。 五、日积月累。
1.出示名句：
（1）桂林山水甲天下。 （2）上有天堂，下有苏杭。
（3）五岳归来不看山，黄山归来不看岳。 2.自由读一读，不会读的字拼拼音。 3.看谁能熟读成诵。
4.想一想：还有哪些描写风景名胜的名言警句。 5.搜集描写风景名胜的名言锦句。 六、我爱阅读。
1.请孩子们自由阅读画家乡。 2.自由读，想一想：
（1）文中讲了哪些同学的家乡？ （2）他们的家乡在哪里？ （3）他们的家乡都有些什么特点？ 3.请同学汇报。
4.你觉得阅读的乐趣在哪？
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七、总结：今天，你有什么收获？ 板书设计：
学写“留言条”
教学反思：
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