(二)详读课文
师知道了这么多桥的知识，真了不起！那么桥有这么多的功能（样式，材料），你是从哪知道的？
（生：第一小节）
师：让我们一起来看看第一小节，你还读懂了什么？（生交流）
师：读懂了这么多，真是了不起！你给大家读读这一小节吧。其他同学进一步体会体会桥给我们带来的方便。 （生读）
师：通过你的朗读，我们听出了桥的确给人带来了许多方便。那各种造型优美的桥，在给人方便的同时，还有些什么作用呢？请同学们快快走进课文去读一读、找一找，好吗？（生读）
师：你找到了吗？来说给大家听听。（第二小节的内容）
师：同学们，咱们一块来看大屏幕，谁能起来读一读这一小节？其他同学边听边思考：你是从哪些句子听出了桥的美？
师：谁来说说你是从哪些句子体会出了桥的美？ 师，你是从哪个词上体会到的？ （抓重点词语“碧波粼粼”“回旋别致”“巍峨雄伟”“浩然坦荡”） 师：碧波粼粼什么意思？碧波粼粼是形容桥的吗？那为什么从这个词上你体会到了桥的美？你能读一读这一句话吗？看看书上的插图，体会一下碧波粼粼的感觉。谁再来试一试？ 师：请同学们再来读一读这一小段，你认为还有哪些词能表现出桥的美来？(回旋别致，什么意思？弯弯曲曲的小桥，不同于其他的桥，这不同的风格使它更加的美丽！把回旋别致去掉好不好？
师：你还从哪些句子读出了桥的美？从哪个词上体会到？巍峨雄伟什么意思，你能不能读一读这一句话，让我们感受到桥的巍峨雄伟？) 师：他读出桥的巍峨雄伟了吗？谁还想来读一读？ 师：多么巍峨雄伟的大桥啊！
师：让我们一起来欣赏一下这些造型优美，装点乡村和城市，给我们带来美的享受的桥吧？同学们可以边欣赏边议论议论。 （出示九曲桥，立交桥的图片）
师：这么美的桥，给你什么样的感觉？你能不能用一个词来夸夸它？老师给你配上音乐，你来美美的读一读好吗？注意啊，要把你的喜爱，赞美之情都读出来。谁能第一个充满的自信的站起来？
师：听出美了吗？{享受到美了吗？}（如果读得不好让生评，好的话你觉得的她读的好在哪里？谁还想读？好师评：读得多美啊，我仿佛亲眼看见了回旋别致的
九曲桥，巍峨雄伟的立交桥。让我们一起来美美的读读这一小节吧 师:除了回旋别致的九曲桥，巍峨雄伟的立交桥，你还见过哪些桥给你带来了美的享受？
（几句话谈谈，种类多点）
师：同学们，这么多的桥，引发了作者什么样的思考呢？小组为单位到课文中去找一找，画一画，读一读，好吗？（生谈第三小节） 师：谁起来说说由桥想到了什么？ （边说，屏幕出现第三小节）
师：是啊，看不见的桥把我们的世界装点的更加和谐、更加美好。同学们，
认真的默读一下这一小节，边读边想：桥引发了你哪些思考呢？（平日里你和老师同学爸爸妈妈是怎么做的？）
（生交流）伊拉克，风俗习惯，互相尊重
师：你们说的真好！老师真受感动！其实这就是一座“心桥”这样的桥不仅存在于心灵和心灵之间，也存在于民族与民族之间，国家与国家之间。让我们一起来看看这无形的心桥吧。 三、知识巩固
同学们，路桥必不可少，它给我们的生活带来了方便，装点着乡村和城市，但心桥更为珍贵！这样的桥越多，越普遍，我们这个世界就越和谐、越美好，让我们带着美好的祝愿，齐读最后一小节。 四、小结：
同学们，中国的桥文化源远流长，希望大家通过各种方式去了解更多的桥，更希望架在人与人之间的心灵之桥，会给我们带来更多的快乐。相信只要我们不断的努力，我们彼此之间的心桥就会更加的坚固，更加的美好！ 五、作业布置 板书设计
桥之思
功能、材料、形式 方便 心桥 课后记：
第二课时（第40课时）
教学目标
1、认会课文中8个生字，并能在田字格中正确的书写，会在生活中灵活的运用。
2、能够有感情的朗读课文，并能够理解课文的主要内容。
3、能够体会作者的思想感情。抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。 教学重难点：
通过学习，阅读有关于桥的知识，培养学生整理、收集的能力，鼓励学生学会积累。
教学方法：讲授法 教学过程
一、导入新课
请同学们一起有感情的读一读课文。
大家回去收集了很多的材料我们一起来分享一下。 二、新授
（一）全班交流收集的材料。 教师给予及时的评价。 （二）学习课文中的生字 对“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字做重点指导。
导语：在本课的生字中，你认为那几个字的书写需要提醒同学们注意？ 学生们自由交流。 师指导书写。 三、知识拓展 你是一位设计师，你会建造一座什么样的桥？请先在小组中交流，把你想到的桥写下来。全班交流
比一比谁建造的桥最有特点。 师生共同评价。 四、复习巩固
师检查学生生字掌握情况。总结并布置作业 五、课堂小结
通过本节课地学习，从中最大的收获是什么？ 六、作业设置
板书设计 桥之思
功能、材料、形式 方便 心桥 课后记：
第五单元《语文天地》 课型：复习
第一课时（第41课时）
教学目标：
1、继续学习写摘录笔记
2、学习古诗，并培养 培养学生有感情地朗读课文的能力。 教学重、难点
1、指导学生学习写摘录笔记
2、学习古诗，并培养 培养学生有感情地朗读课文的能力。 教学方法：读书指导法 教学时间：二课时 教学过程 一、导入
同学们今天我们进入语文天地 二、新授 （一）指导练习
1.回顾我们以前学习的内容，采用怎样的方法来写摘录笔记？ 2.通过写摘录笔记，你都有哪些收获？遇到了哪些问题？ 遇到这些问题我们应该怎样解决？
3.你知道字典里这些符号所代表的意思吗？ ~ ①②③ （转） (引) （喻） 与小组的同学交流一下
4.结合书上的插图朗读一下这首古诗，边读边想：你从古诗中读懂了什么，同位之间互相交流一下。
5．试着背诵一下这首古诗
（二）学习自读课文 1 放音乐《北京的桥》 2 自读课文
《北京的桥》是首歌词，简练、押韵，充满感情。 引导学生诵读《北京的桥》
3 、引导学生诵读其他六座桥。 三、课堂小结
同学们，通过本节课的学习，你从中知道了什么？学生自由谈。 四、布置作业 课后记：
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