《金属的化学性质》教材设计 姓名： 教材版本：人教版九年级化学下册 课题名称：金属的化学名称 一、教材内容分析 金属的化学性质是新课标教材(人教版)第八章课题二的内容。在本课之前，学生已经学习了非金属元素氧、碳及其化合物的知识和对金属有了初步的认识，对于金属的物理性质已经能较好的掌握。学习了本节内容之后，关于金属的性质的知识将较为完整， 使同学们不仅对前面关于金属的物理性质有所了解，也对金属的化学性质有所了解，同时本节内容的学习也为酸、碱、盐的知识奠定基础，而且本节内容贴近生活实际，可丰富学生的知识，开拓视野。 二、教学目标： 一、知识与技能方面 1.学习镁、铝、铁、铜等常见金属与氧气的反应 2.初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸以及金属盐溶液间的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题 3.熟悉常见金属的活动性顺序，学会利用金属与酸以及金属盐溶液反应通过“置换”推断常见金属活动性顺序 4.发展学生敢于置疑、勤于动手的科学精神，发展求知欲和探究激情。 二、过程与方法方面 1
1.通过小组合作进行研究性学习，使学生能主动与他人进行交流和讨论， 初步学会运用对比、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，并用化学语言进行表述，初步认识科学探究的意义和基本过程。 2.通过符合认识规律的教学过程，对学生进行科学方法的教育，帮助其形成良好的学习习惯和方法。 三、情感态度与价值观方面 培养学生的合作意识以及勤于思考、 严谨求实、 勇于创新和实践的科学精 神，增强学生对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。。 运用金属活动性顺序对置换反应作出判断是本节课的难点。 三、教学重点与难点： 1． 通过实验探究认识金属活动性顺序是本课题的重点，了解金属活动性顺序表，掌握置换反应的概念 2． 认识部分金属重要化学性质 （与氧气反应,与盐酸、稀硫酸反应及金属间的置换） 四、教学方法： 通过PPT展示与视频播放，引出知识点，结合课本相关内容，对实验现象进行筛选、对比、归纳、分析、进行信息处理，对学生进行授课，以获取科学结论的教学方法 五、教学思路 2
导入新课，由生活中例子引出金属的化学性质
六、教学过程 教师活动 情景导入：黄金饰品中的假货常常鱼目混珠，社会上有些不法分子时常以黄铜在外观上，他们的颜色十冒充黄金进行诈骗活动。展示出黄铜和分相近。可以通过测他们黄金的图片，黄铜（铜、锌合金）单纯的密度、硬度和用火烧等从颜色、外型上看，与黄金极为相似，方法来鉴别他们 所以很难区分，现在大家分组讨论一下如何鉴别他们？ 预设学生活动 总结内容，通过知识梳理加深对金属化学性质的理解， 得出置换反应的概念，引导学生对下节课进行预习 金属与盐溶液的反应 进行教学，认识金属的相关化学性质 金属与氧气的反应 金属与盐酸的反应 引出金属活动性顺序 3
引入新课：刚刚有人说到了可以用火烧来鉴别黄铜和黄金，这是对的。那现在大家想想我们学过哪些“金属与氧气的反应？” 导入探究一：诶对，大家回答的非常好，我们来观看一下镁燃烧的视频。同时老铁和氧气剧烈燃烧，火星四射，生成了黑色固体。还有镁和氧气燃烧，会发出耀眼的白光。 因为镁的化学性质比铁师要强调一点，铁剧烈燃烧只发生在纯要活泼 氧条件下，而镁在空气中就能发生，这是为什么呢？ 引入新课：研究金属与氧气的反应和反应体现出的金属活动性 引导学生学习镁、铝在常温中和空气中的氧气反应生成氧化物的化学方程式， 因为空气中的铝表面会提问：有没有人能帮我回答一下为什么有一层致密的氧化铝薄生活中的铝制品能保存那么久吗？ 膜，阻止了铝的进一步氧由常温过渡到高温情况下，铁、铜的反化 应以及反应现象 补充：“真金不怕火炼” “金 、 入于镁、铝＞铁、铜＞金 猛火，色不夺精光”,由此说明，金在高温下也不与氧气发生反应，金最不活泼。 提问：经过刚才的学习，我们能不能判断出这些金属的活动性大小呢？ 4
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