板书设计:
小小图书馆
用竖式计算 注意问题：（1）相同数位要对齐； （2）从个位减起；
（3）个位不够减，从十位退1，个位上加10再减
教学反思：
练习三 教学内容： P：51-52 练习三 教学目的：
1．解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。 2．通过练习，巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。
3.进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。 4.培养学生认真仔细的良好习惯。
教学重点：进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。 教学难点：进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。 教学过程：
1、生完成教材第51页的第1、2题。 教师启发学生先说一说自己是怎样想的，怎样找到最大数与最小数，怎样确定哪两个数的和最大，哪两个数的和最小，哪两个数的差最小。
2、生完成教材第51页的第3、6题。 让学生在独立计算的基础上自觉的进行验算，培养学生养成良好的学习习惯。
3、学生完成教材第51页的第4题。 引导学生在独立完成的基础上进行小组讨论。
4、学生完成教材第51页的第5题。 让学生看图说出图意，在提出问题。培养学生看图提出问题和解决问题的能力。 5、学生完成教材第51页的第7题。
6、学生完成教材第51页的第8题。 让学生独立解答并比较出得数的大小后，再交流各自的解答过程。
小蝌蚪的成长
教学内容： P：53-54 小蝌蚪的成长 教学目的：
1．探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。
2．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 教学重点：三位数减法的计算方法以及验算方法。 教学难点： 三位数减法中的“退位”方法。 教学过程： 一、课件导入。
你知道在100只蝌蚪中，一般只有20只左右会变成青蛙。 出示课本挂图
西池塘 东池塘
原有蝌蚪/只 514 412 变成青蛙/只 126 89
二、探究新知
1.解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？” 独立思考，列出算式。 指名汇报，教师板书
412-89=323（只）答：
看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。412-80=332、332-9=323 2. 探索并掌握三位数减法的计算方法。
解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”。 独立思考，列出算式。 指名汇报，教师板书514-126= 看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。 有同学会说：514-100=414、414-20=394、394-6=388所以514-126=388 教师强调:不够减，向前一位借1. 3.出示p53题目： 526 482
-41 -178 116 314
指名说说这样做对吗？如果有错误，错在哪里？ 学生小组讨论，汇报。
三、扩展新知 完成p54页“试一试” 共同解决“没吹好的还有多少个？” 学生独自完成，让同学上黑板板书。 300-76=224 提问：十位是0怎么办？
强调：笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法，个位不够减，十位是0，要从不为0的数位上退位，0退1后看作9减。 四、巩固提高 完成p54~55页“练一练”1~8题。 五、总结课堂 作业设计: P:55
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教学反思：
第3题 小蝌蚪的成长
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