《大师画我也画》教学设计
1、教学内容：四年级下册《大师画我也画》 2、教学目标：
1、了解毕加索的造型表现方法，学会用用笔触表现形象，表达情感运用将不同角度的形象有机结合的方法进行创作。
2、通过游戏的回顾、质疑、探究、实践等学习过程，运用对比观察、倾听讲解、合作交流，帮助学生学习绘画大师的造型手法完成艺术作品。
3、通过欣赏绘画毕加索的绘画作品，感悟艺术的多元化特点，拓展学生审美视野，体会创新的魅力。 3、教学重难点
教学重点：运用毕加索的绘画表现一幅作品
教学难点：学会多角度观察到的形象同时表现在一幅作品中。 4、教学准备：砂纸，油画棒 5、教学过程：
一、情境导入
1、这幅画画了什么？给你什么感觉（学生来猜）
师小结：对艺术的感受就像是这幅画，艺术的感受没有对错，这是画家梵高的一幅风景画，上节课我们学认识了一位伟大的画家梵高，今天老师和大家又要来认识一位大师，一起学习《大师画我也画》。
二、新授 1、初识毕加索。
利用课件，欣赏19世纪的艺术作品，了解毕加索创作的时代背景。 2、感受毕加索作品。
明确今天主要了解毕加索立体主义时期的绘画，展示毕加索的作品感受立体主义绘画，说说对作品的印象。
欣赏《斗牛士》《科学与博爱》《母与子》了解毕加索各个时期的绘画作品。 欣赏《亚威农少女》《哭泣的女人》了解毕加索立体主义时期的绘画作品。提问：这幅作品当时饱受非议，大家来想一想，猜猜大家当时的反应？从哪一个时期开始，毕加索的绘画产生了颠覆性的变化？你怎么知道的呢？
观看视频，了解立体主义。
三、重点研究 1、分解观察。
欣赏《朵拉玛尔肖像》，提问：给你什么感受？为什么呢？ 2、探索自由组合规律。
小组讨论：结合书中人物的正面、侧面正侧面，小组讨论一下画中人物的各个部分分别从哪个角度观察到的呢？
欣赏图片提问：这几幅画给你什么感受？画家是怎么组合变化人物的各个部分的呢？
生：变位置，变大小，变方向，变形。 3、探索毕加索的创新绘画方法。
欣赏毕加索创作时的视频，提问：毕加索画的是什么？那他这是一种什么精神呢？
师总结：毕加索不仅创新的把人物多个角度结合在一起，还把不同的事物放 在一起，可见他的想象力非常丰富！
四、教师示范
老师看到毕加索这样画画后，非常激动，我也想向他学习来画一幅画，你们想看老师画画吗？ ① 构思 ② 画形 ③ 上色 五、学生创作实践
教师巡视，注意构图饱满，颜色丰富。 六、评价
这是我们班立体主义的风格的作品展，请静静地欣赏，你也可以点评，有个职业叫做艺术评论家，他可以对别人的作品进行表扬、夸奖、讽刺甚至挖苦都可以，只要是你的真实感受。
① 你最想评论哪幅作品？可以表扬他，也可以对他突出改进的方法。
② 最有毕加索风格的是哪一幅？为什么？你想对他说什么？ ③ 谁来给大家推荐下自己的作品？ 七、拓展
师总结：上节课我们认识了伟大的画家梵高，这节课又认识了毕加索，学习毕加索立体主义的风格创作，他们都带给了我们一种深深的精神，老师希望你们把这种创新精神用到我们的生活学习，甚至未来的工作中去，相信我们班同学中就有未来的艺术大师、科技大师、生活大师好吗？
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