《钱塘湖春行》教案
开始上课，
老师说，同学们，我们在学校的时候已经学过许多形式的古诗，如，五言绝句、五言律诗、七言绝句。今天我们就来学一种新的体裁的诗，它叫七言律诗。幻灯片上这首诗就是七言律诗，我们今天要学的就是七言律诗，简称七律。我们先齐声朗读一遍……老师在黑板上写；七言律诗
学生读完之后老师接着说，你们在读的过程中有没有觉得这首诗跟以往我们学的古诗有何不同呢？……学生可能会说，比以前的诗长了，一句七个字、有八句、四联……老师说，好的，今天我们就来学习七言律诗的特点（在黑板上板书；的特点）。
换第二张PPT。老师说，嗯，是这样的，七言律诗有八句四联（在黑板上板书；一、八句四联）。每联还有不同的称呼，第一联叫首联，就相当于我们人的头。第二联叫颔联，相当于我们人的下巴，（第三联时，就问同学们，举一反三，你们觉得，第三联应该叫什么?等到有同学回答说颈联的时候，PPT出现颈联。）最后一联，老师说，最后一联我们都知道了吧，叫什么？学生回答，叫尾联。老师说，我们总结一下，从人体头部说，额头--首联（板书，首），下巴—颔联（板书，颔），脖子—颈联（板书，颈），往下—尾联(板书,尾)。
老师说，除了刚刚讲的八句四联，七言律诗还有什么特点呢?(换第三张PPT)，如果学生不懂，老师可以引导说，老师提示一下你们，在古时候，诗歌是用来朗读的，为了使读起来朗朗上口，古诗都讲究
押韵。所以这首诗是不是也……（停顿，让学生说押韵），又说，对了，就是押韵。（板书；二、 押韵）继续说，押韵有很多的方式，不过在古诗里，一般是押两种韵，一种是排韵，就是每句都押韵，还有一种是偶韵，就是偶数句押韵。那你们说这首律诗是押的哪种韵呢？学生说偶韵。又说，在古诗中，排韵一般用于绝句，不用于律诗中，所以呢，七言律诗的押韵一般都是偶行，（板书，在空的地方写偶行）说，七律的第二个特点是，偶行押韵。
老师说，除了上面我们说那些特点，七律还有一个特点（换第四张PPT），大家看出什么特点了吗？等几秒钟，说我们来提问一个同学吧，(优先考虑别组同学,李学珍，)回答，对偶或者对仗，接着问他怎么发现这个特点的，回答，几处—谁家，早莺—新燕，乱花—浅草，迷人眼—没马蹄。老师说还有，这位同学回答非常正确，名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，当然前提是两句的数量相等。这四句话位于诗的中间部分，我们把这四句叫做中句，所以七律的最后一个特点是……(等学生说，中句对仗)，老师说，对了（板书，三、中句对仗）转身说，好了，七律的特点我们已经讲完了。我们一起来回忆一下，不看黑板看看你们还记不记得七律有那些特点？提问，？第一个特点（开火车，三个人）。回答完问题之后又说，同学们都记得很清楚了，我们记住了七律的特点，遇到一首诗的时候，就可以把它变成辨别七律的条件，看看它是不是七律。
下面就检验一下大家，换第五张PPT，举一反三，看看这首诗是不是七言律诗，提问，（看时间而定），嗯，看来同学们都已经学会
运用了，很不错。换第六张PPT，老师说为了便于大家记忆，老师把七律的特点编成了一首儿歌，让我们一起来朗读一遍。好，这节课结束。
下课。
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