第五单元夏天来了
1、愉快的夏天
第一课时
教学目标：
1、通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。
2、培养学生的观察能力和比较能力（比较夏天与春天有什么不同）。 3、培养学生热爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不断变化的。 教学重点：
通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。 教学难点：
1、培养学生的观察能力和比较能力（比较夏天与春天有什么不同）。 2、培养学生热爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不断变化的。 教学过程：
一、引入
1、提问：谁能说一说春天有什么特征？（可以用歌谣回答。） 2、谈话：现在是什么季节？
3、讲述：这节课，我们来认识夏天有什么特征。（板书课题。） 二、学习新课
1、比较图中的夏天与春天有什么不同 （对比课本20页和64页） 2、分组观察、讨论：夏天与春天有什么不同？
3、汇报观察、讨论结果：认识夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的基础知识，从而更好地认识当地夏天的特征。
①天空有什么不同？（夏天的天空多云。）
②树木有什么不同？（夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子。） ③田野里的庄稼有什么变化？（玉米长高，小麦成熟，开始收割。） ④河岸、河水有什么变化？（河岸长满绿草；河水增多，水中荷花开放。） ⑤人的衣着有什么变化？（换了夏装。）
⑥孩子们在户外玩什么？（游泳）这说明夏天的天气怎样？（变暖。） 4、观察图片。 （可见出示）分组讨论：每幅图说明夏天与春天有什么不同？
5、小结：夏天与春天的不同。（可参照下表中的内容进行小结。） 三、比较当地的夏天与春天的不同
1、讲述：课前，你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况，下面来汇报一下。 2、汇报观察结果：①我们这个地方的夏天与春天有什么个同？ ②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同？
（以上两个问题，如果学生不能系统进行比较，可以分别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。）
3、教师小结：各地夏天的一般特征是相似的，但具体的特征（例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等）有所不同，夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同。
在我国，一般来说，南方夏天到来的早，延续的时间长，天气特别热；北方夏天到来的较晚，延续的时间较短，天气也没那么热。 这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，避免教学的局限性。 四、课堂总结
本节课，你学会了什么？
板书设计：
愉快的夏天 一、夏天与春天的不同； 二、夏天的一般特征。
第二课时
教学目标：
1、通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。
2、培养学生的观察能力和比较能力（比较夏天与春天有什么不同）。 3、培养学生热爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不断变化的。 教学重点：
通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。 教学难点：
1、培养学生的观察能力和比较能力（比较夏天与春天有什么不同）。
2、培养学生热爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不断变化的。 教学过程：
一、激趣引入：
1、出示嫩绿、火红、金黄、雪白四种色卡，说说你会选择哪种颜色代表夏天？为什么？ 2、春天姹紫嫣红，夏天的花儿更加清香，夏天的动植物千姿百态，夏天人们的生活也有很大变化，夏天的太阳公公发威了，我们的生活也发生了很大的变化。引入新课：愉快的夏天。
二、学习歌谣──《夏天来了真快活》
夏天来了真快活，青蛙敲着鼓儿乐，蝉在树上唱新歌，鱼在水底把星捉； 夏天来了真快活，荷叶在把露珠托，采个草莓尝尝鲜，夏天滋味真不错。 倾心关爱小动物，保护环境守规则。 三、布置作业
继续观察我们周围的大自然，随着季节的推移有什么变化。 完成课本66、67页表格。 四、回顾夏天的特征
（1）夏天天气炎热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短；
（2）夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，许多鸟开始脱羽毛，有许多兽的毛也脱落了； （3）夏天，植物生长十分茂盛；
（4）夏天是农民最忙的时期，他们要进行三夏（夏收、夏种、夏管）劳动； （5）夏天，人们穿浅色和单薄的衣服，许多人都积极参加游泳活动。 五、课堂总结
本节课，你学会了什么？
板书设计： 愉快的夏天（二） 一、夏天的歌谣； 二、夏天的一般特征。
第三课时
教学目标：
1、通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。
2、培养学生的观察能力和比较能力（比较夏天与春天有什么不同）。 3、培养学生热爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不断变化的。
教学重点：
通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。 教学难点：
1、培养学生的观察能力和比较能力（比较夏天与春天有什么不同）。 2、培养学生热爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不断变化的。 教学过程：
一、活动一：
1、组织学生建立“小小考察队”，走出课堂，走向大自然，寻找夏天的足迹。 2、指导学生将他们对夏天的各种发现以采集卡的形式记录下来。
（1）出示采集卡寻找夏天（采集卡）指导学生在卡片上记录发现的时间、地点、名称，并把实物或制作的标本贴在卡片上。
（2）汇报交流 先在小组内展示自己的收获，互相说说自己的发现，然后全班交流，找几名学生到台前说说自己的收获。
（3）教师小结整理学生发言内容。 二、活动二：走进夏天
1、师：我们通过考察，已感受到夏天的气息，让我们沿着夏天的足迹，一起走进迷人的夏天吧！
2、课件出示：迷人的夏天
3、组织学生在充分体验和观察的基础上，开展小组讨论“夏天来了，周围有什么变化”？ 教师结合学生的讨论适当的点拨：如：（1）夏天的天气怎样？（2）花草树木有什么特点？（3）人们的衣着、饮食有什么变化？
4、知道学生完成记录表。 三、活动三：诵读夏天
1、师生一起搜集有关夏天的诗歌。
2、召开：“诗歌朗诵会”。让学生自由发挥，读出对夏天的赞美之情。 3、3、评选：“夏天明星”颁发“夏日小天使”奖。 四、课堂总结
本节课，你学会了什么？
板书设计： 愉快的夏天（三）
一、寻找夏天； 二、走进夏天； 三、诵读夏天。
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