《囚绿记》教案
【教材分析】
本单元以中外散文名篇为主要内容，单元设置的意图是通过阅读这类散文，展开想象的翅膀，力求身临具境，感受作者心灵的波动，体会作者所描绘的美景。 作为现代散文名篇，本文语言朴素清新，写景优美，感情浓郁，很适合通过诵读来体会其文魅力，本文情感与景物意象完美融合，所以应该引导学生通过圈点批注文中写景及抒情性文句。品味作者在文中的情感，理解一系列\绿\这一这意象所激发的对自由、爱及生命的追求这一主题，进入文本，触摸作者心灵，从而进入一种审美境界，逐步增强对散文的鉴赏能力。
【学情分析】
本课教学对象为高一年级学生，他们对散文这种体裁并不陌生，在初中就早已接触这类散文，已经感受过散文的语言美、意境美，并对其进行过初步的鉴赏，一般都能理解散文\形\神\的特点。同时，学生已经在前面详细认真地鉴赏两篇散文了，对本单元散文特点和鉴赏方法略有初步了解，并有一定的阅读基础，但是由于学生的鉴赏还停留在零散的层面，对于散文中的象征手法还比较陌生，需要老师进行些必要的点拨和引导，而且文章中的\绿\的象征意义也是一个难点，必要时需要老师的介入和点拨。
【教学目标】
知识与能力
1、有感情地阅读课文，感受本文语言含蓄优美的特点，把握作者感情变化的脉络。
2、体会作者表达的深刻的思想内涵。
3、学习托物言志的手法，通过圈点批注品味重点语句，感悟作者感情，把握文章的主题
过程与方法
1、介绍本文的写作背景，即作者当时所处的历史环境，以便学生能够准确、快速地理解本文的内涵。
2、组织学生分组讨论对“绿”的认识、感受和理解。
3、设计问题，结合学生对“绿”的理解，引导学生体会本文作者对“绿”的感受以及由此而抒发的对不屈服于黑暗、顽强抗争的精神的赞美。 4、结合作者的身世，引导学生加深对本文内涵的理解。 情感态度及价值观
1、理解中华民族和一切进步势力不屈服于任何黑暗势力、顽强抗争、永不气馁的民族精神。
2、树立民族自尊和自信心，树立正确的价值观。
【教学重点及难点】
重点：1、有感情地朗读散文，尤其注意节奏和语气的运用。
2、体会散文“形散神聚”、“言在此而意在彼”的写作特点，理解托
物言志的象征写作手法。
3、体会作者在散文中寄托的感情、散文的内涵美及其象征意义。 难点：1、理解“绿”的在文中的象征意义及作者赋予“绿”的深刻思想内涵。
2、结合作者赞美“绿”的历史环境，树立正确的价值观和审美观。
【教学方法】
1、朗读教学法。《语文课程标准》要求学生\能用普通话正确、流利、有感情
地朗读\。在这里我要求学生各自朗读，在朗读过程中感受文章语言，抓住文本核心，理解文章结构，同时将学生带入一种\爱绿\的情境之中，能够更深刻的了解作者对\绿\的爱。
2、讨论点拔法。讨论充分发挥了学生的主观能动性，让大多数学生积极参
与到课堂中来，对于作者对绿的这种\爱\，学生畅谈看法，讨论\绿\的象征意义，老师在总结时结合相关背景点出文章的主题。
【课时安排】
两课时
【教学过程】 ? 复习旧知 ? 导入新课
课前大家已读过课文。但是，也许你不曾太留意这张照片。这是一张发黄的旧照片，它记录着一个曾经鲜活但却永远定格在34岁的年轻的生命——陆蠡，他衣着整洁，面貌清秀，眼睛、嘴角带着羞涩的微笑。他有什么样的性情，什么样的故事呢？今天，我们一起来走进《囚绿记》，了解陆蠡，触摸陆蠡沉睡在这篇文字中的心灵。（板书课题）
? 检查预习
课前已经布置大家预习，下面就请大家把你们的预习成果展示出来，介绍一下我们并不熟悉的作者陆蠡。（学生发言，教师相机指导）
? 整体感知 一、 解题
本文题目为《囚绿记》，中的标题能给我们带来哪些信息？
“绿”是指什么？“绿”指常春藤。那么“囚绿”是怎么回事？“囚绿”是作者把常春藤的两条柔枝从窗子的破洞中牵进房间，让它垂在自己的书桌上，以便时时欣赏。作者为什么“囚绿”？“囚绿”是因为喜爱。既然喜欢“绿”，那为什么又要“囚绿”呢？下面我们就带着这个问题来看课文。
二、整体地感知课文
首先咱们从形入手，做到总揽全局，洞悉结构特点，那么最好的做法就是快速浏览全文。现在给大家两分钟时间速读全文，读完后用最凝练的语言概括全文各个部分的内容。
（学生浏览后）师问：谁能用最简洁的语言讲讲陆蠡的这段往事呢？ 板书：
寻绿——赏绿——囚绿——放绿——怀绿
（提醒学生如果能参照课文标题的格式“囚绿”来概括，既简洁又艺术。）
? 分析课文
一、请同学们阅读第一部分：寻绿（1—4）
（1）作者使用独句段开头，写了什么内容，有什么作用？
讲解：作者使用独句段开头交待事情发生的时间，单独成段，突出这事情让作者
难忘。
（2）既然让作者难忘，为什么不直接写事情，而是要详细介绍寓所呢？ 讲解：突出其简陋的特点
（3）既然房间这样简陋，作者为什么还选择它？这样写有什么作用？
讲解：作者选择它是因为窗外有阳光与常春藤造成的绿影。这样写给读者留下悬
念，很自然地引出下文了。
这一部分主要写“我”在租住房屋时选择了有“绿影”的简陋居室，那么结合我们所探讨的问题结合在一起，大家不难看出，作者对绿是热切追求的。 （导出板书 寻绿——热切追求）
二、请同学们带感情朗读第二部分，观绿（5—7）。
（1）通过刚才的朗读 , 我们深深地体会到作者对绿的喜爱之情。请你找出文中
作者对绿喜爱的语段。这样写有什么表达作用？
讲解：（绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐??）
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