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B. 个别差异性 C. 阶段性 D. 社会性
单项选择题14、家庭是孩子成长的第一个学校，父母是孩子的第一任教师，这指的是家庭的（ ）。 A. 休息娱乐功能 B. 经济功能 C. 教育功能 D. 繁衍后代功能
单项选择题15、古希腊古罗马时期学前教育的特点是（ ）。 A. 注重知识教育 B. 注重道德教育 C. 德智体并重 D. 注重身体锻炼
单项选择题16、皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是（ ）。 A. 感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段 B. 感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段 C. 感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段 D. 感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段、前运算思维阶段 单项选择题17、我国教育家陶行知提出的教育方法是（ ）。 A. 自然教学法 B. 教学做合一 C. 发现式教学法 D. 整个教学法
单项选择题18、 高瞻课程（High /Scope）的理论基础是（ ）。 A. 社会学习理论 B. 认知发展理论 C. 精神分析理论 D. 行为主义理论
单项选择题19、幼儿的完整学习的概念是建立在( )基础上的。 A. 蒙台梭利教学法 B. 皮亚杰认知结构主义 C. 戈尔曼的情感智力理论 D. 加德纳的多元智力观
单项选择题20、20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即南京有陈鹤琴，北京有（ A. 张雪门 B. 张之洞 C. 张汉良 D. 张宗麟
单项选择题21、幼儿游戏玩具“恩物”的设计者是（ ）。 A. 卢梭
B. 裴斯泰洛齐 C. 福禄贝尔 D. 陈鹤琴
单项选择题22、维果斯基的“最近发展区”指的是（ ）。 A. 儿童已有发展水平和儿童现有发展水平之间的区域 B. 儿童现有发展水平和儿童发展潜能之间的区域 C. 儿童已有发展水平和儿童发展潜能之间的区域 D. 儿童现有发展水平和儿童发展可能之间的区域
单项选择题23、根据皮亚杰划分的儿童发展阶段，儿童的“自我中心化”出现在（ ）。 A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 抽象运算阶段
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单项选择题24、学前教育的对象是（ ）。 A. 受精卵形成至6、7岁的儿童 B. 分娩后至6、7岁的儿童 C. 3至6、7岁的儿童 D. 受精卵至8岁的儿童
单项选择题25、学前教育的基本活动是( )。 A. 集中教学活动 B. 户外活动 C. 游戏 D. 上课
判断题26、1922年壬戌学制，将蒙养园改为幼稚园。 A.√ B.×
判断题27、现代教育理论认为幼儿园与家庭是指导与被指导的关系。 A.√ B.×
判断题28、幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的文化学习。 A.√ B.×
判断题29、儿童最早出现的思维是具体形象思维。 A.√ B.×
判断题30、学前社区教育是以社区全体学龄前儿童为对象实行保教活动的过程。 A.√ B.×
判断题31、美国的幼儿教育是指对0-8岁儿童进行的教育，幼儿园与小学形成“K-12”学制，是美国教育的一大特色。 A.√ B.×
判断题32、项目活动是瑞吉欧教育方案的灵魂和核心。 A.√ B.×
判断题33、幼儿园必须以游戏为基本活动，不能让集中教学活动占据主要内容。 A.√ B.×
判断题34、幼儿园课程的开设就是为了幼儿能顺利地进入小学阶段的学习。 A.√ B.×
判断题35、1924年各国签订了《日内瓦儿童权利宣言》，强调儿童身心必须得到正常发育，标志着儿童教育各国政府合作的开端。 A.√ B.×
判断题36、教师利用玩具、榜样等形式对幼儿进行知识的传授，也是一种直接教学的形式。 A.√ B.×
判断题37、尊重幼儿的合法权利是指教师要根据幼儿的意愿安排教学活动。 A.√ B.×
判断题38、 高瞻课程（High /Scope）是一项针对处境不利学前儿童进行教育干预的公立学前教育项目。 A.√ B.×
判断题39、幼儿教育主要是教师的事情，保育员主要安排好幼儿的生活就可以了。 A.√
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B.×
判断题40、学前教育中的活动性原则源自于杜威的“做中学”，实际来自于苏联心理学家的“活动主导论”和皮亚杰的儿童认知发展理论。 A.√ B.×
解释题 41、 学前教师专业发展 解释题 42、学前教育学 解释题 43、 家庭教育 解释题 44、幼儿园教学 解释题 45、幼儿园课程
填空题 46、日常生活活动组织与实施的基本原则包括：教育性原则、情感性原则 和（
）。
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