4列夫·托尔斯泰

4.《列夫·托尔斯泰》教案

教学目标：

1、 认识托尔斯泰的思想变化和人生追求。

2、学习细腻而夸张的人物外貌描写的方法。（教学重点：) 3、学习细腻而夸张的人物外貌描写的方法。(教学难点)

第一课时

教学过程 一、课前检测 听写生字词

二、展示学习目标 三、整体感知 （1.）作者简介 （2.）字音

黝黑 一绺 滞留 禁锢 轩昂 犀利 侏儒 酒肆 尴尬 炽热 失调 穹顶 锃亮 盎然 黯然 粲然

正襟危坐 颔首低眉 广袤无垠 （3.）字词解释

滞留： 器宇： 禁锢： 轩昂： 犀利： 藏污纳垢（gòu）： 鹤立鸡群： 正襟危坐：

（4.）自学指导：

1.快速默读课文。（要求500字/分钟） 2.为什么重点写他的眼睛?

3. 描写眼睛的段落和文章前半部分相比，在感情色彩上有何不同？ 4.这种欲扬先抑起到了怎样的表达效果？

5.为什么说托尔斯泰有一双非同寻常的眼 睛？

（5）小结：本文是一幅列夫·托尔斯泰的“肖像画”，它不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。 四：课堂练习 五、作业： 1抄写词语

2写一段人物肖像描写，用上比喻等修辞手法。 第二课时 一、复习导入

（安排字词复习） 二、研读赏析

（1）为什么重点写他的眼睛?

因为“眼睛是心灵的窗户”，通过对眼睛的描写，展现了托尔斯泰的精神风貌。 鲁迅说：“要极省俭地刻画一个人物，最好的方法是刻画他的眼睛。” （2）.描写眼睛的段落和文章前半部分相比，在感情色彩上有何不同？

前“贬”后褒

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（3）这种欲扬先抑起到了怎样的表达效果？

联系全文看，写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他的眼睛精美绝伦，反衬他灵魂的高贵。

“托尔斯泰面部的其他部件──胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪耀的珠宝的甲壳而已 （4）小 结

（1—5）托翁的外貌特征（比喻和夸张联 用，使得画面气韵生动，使人产生无穷的 遐想。多用抑笔）

（6—9）托翁非同寻常的眼睛（高度赞美）

比喻：眼睛（本体） 喻体：珠宝、探照灯、猎 鹰、晶体、匕首、猎人

目光（本体） 喻体：刚刀、手术刀、X射 线、枪弹、金刚刀、黑豹、磁铁 三．分析肖像画：

（1）课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写,突出了哪两个方面的特点?它们分别对塑造人物形象有何作用?

（2）.为什么说托尔斯泰有一双非同寻常的眼 睛？ 目光犀利深刻，具有准确的洞察力。 眼睛里蕴藏着丰富的感情。

敏锐的眼睛观察社会、人生，对时代作出准确、深入、全面的描绘，使之成为时代的代言人。 四、揣摩品味

1.托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。

高尔基的这句话用夸张恰当地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。

2.眼皮一睁开，这对眼睛就必然毫不含糊，清醒而又无情的追寻其猎物来 。 表现托尔斯泰用眼睛观察社会、人生、时代，并揭示其本质。

3. ??这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。 五、作业

1.熟读课文,进一步体会作者的思想感情。 2.完成课后练习:读一读,写一写

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