A. 显性性状 B.中间性状 C. 隐性性状 D. 无规律
2、已知双眼皮和单眼皮是一对相对性状，其中双眼皮是显性性状，用D表示，单眼皮是隐性性状，用d表示。有一对夫妇均为单眼皮，那么，他们生出基因型为DD子女的概率是 （ ）
A.100% B.50% C.25% D.0
3、人类能卷舌是一种显性性状，如果一个家庭中的母亲和一个子女是不能卷舌的。那么，可卷舌的父亲的基因组成是 （ ）
A. AA B.Aa C. aa D AA或Aa
4、已知有酒窝和无酒窝是一对相对性状，一对夫妻的基因组成分别是AA和Aa，那么他们的子女的基因组成可能是 （ ）
A. AA 、Aa B.Aa 、aa C.AA 、 Aa 、aa D.aa
5、 绵羊的白色基因（D）相对黑毛基因（d）为显性。
（1）一只白色母绵羊生了一只黑色小绵羊，该母羊的基因组合必定是 。
（2）与此母绵羊交配的公绵羊的基因组合可能为 ，表现性状为 ；也可能基因组合为 ，表现性状为 。
6、在孟德尔的遗传实验中，高茎豌豆(DD)和矮茎豌豆（dd）杂交，子一代表现的性状是（ ）
A.高茎豌豆多，矮茎豌豆少 B.均是矮茎豌豆 C.高茎豌豆少，矮茎豌豆多 D.均是高茎豌豆
7、一株高茎豌豆(DD)和一株矮茎豌豆（dd）杂交，后代表现为高茎，若后代进行自花授粉，则受精卵的基因组成可能有（ ）
A.一种 B.二种 C.三种 D.四种
8、下列关于基因显隐性的说法正确的是（ ）
A.成对的基因一定有显隐性 B.纯合体中隐性基因控制的性状不能表现出来 C.成对的显性基因和隐性基因位于一条染色体上
D.显性基因和隐性基因同时存在，只表现显性基因控制的性状。
9、人的卷舌与非卷舌由一对等位基因R和r控制，某小孩的父母均能卷舌，这小孩却不能。说明卷舌是 性性状，这小孩的基因组合是 。 10、绵羊的白毛基因（R）相对黑毛基因（r）为显性。
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⑴一只白色母绵羊生了一只黑色小绵羊，该母羊的基因组合必定是 。
⑵与此母绵羊交配的公绵羊的基因组合可能为 ，表现性状为 ；也可能基因组合为 ，表现性状为 。 板书设计
第三节 基因的显性和隐性
1、孟德尔的杂交实验：
控制显性性状的基因叫显性基因，用大写的英文字母表示，如高记为D，控制隐性性状的基因叫做隐性基因，用小写的英文字母表示，如矮记为d。所以：高：DD 、Dd； 矮：d d
第三节基因的显性和隐性（第二课时）
学习目标：
通过阅读教材，联系实际，能举例说明近亲结婚的危害，并认同我国婚姻法中有关“禁止近亲结婚”的规定。评价任务：
能利用遗传图解说出近亲结婚的危害，并能列举实际生活中的近亲结婚的事例，达成目标 教学过程： 教学环节 复习旧知，导入新课。 教师活动 双眼皮的父母也可能会生出单眼皮的孩子。在这个实例中，隐性基因控制的是单眼皮的隐性性状，如果隐性基因控制的是治病的性状，后代将会出现什么情况？一对健康的夫妇是否会生出有病的孩子？出示白化病的图片图片 探究一、禁止近亲结婚 1禁止近亲结婚的原因 提问：假如用A表示控制正常的肤色基因，Aa、aa表现出的性状并分析图片实例的产生原因。 设疑：我们大多数人都携带5-6个隐性致病基因，一般健康的夫妇并不会生下有遗传病的孩子呢？那么什么人可能会携带有相同的隐性致病基因呢？ 学生阅读课文，小组讨论并分析白化病的遗传图解。 学生活动 思考老师提出的问题， 观看图片 用a表示控制白化病肤色的基因，请说出AA、 学生阅读教材，小组讨论，分析近亲结婚的危害。学生自我感悟，认同优生优育 第 14 页
通过实例分析谈谈你的认识。 2直系血亲和旁系血亲 课堂小结 课堂作业 作业：
1、下列婚配方式中，其后代患遗传病的可能性最大的是（ ） A.南方人和北方人 B.同一姓氏的人 C.表兄妹或表姐弟 D.生活在同一地区的人 2、下列关于基因显隐性的说法正确的是（ ） A.成对的基因一定有显隐性
B.纯合体中隐性基因控制的性状不能表现出来 C.成对的显性基因和隐性基因位于一条染色体上
D.显性基因和隐性基因同时存在，只表现显性基因控制的性状。 3、下列哪一种疾病不属于遗传病（ ）
A.感冒 B.白化病 C.血友病 D.色盲 4、我国《婚姻法》规定禁止近亲婚配的医学依据是：（ ） A.近亲婚配其后代必患遗传病 B.近亲婚配其后代患隐性遗传病机会增多 C.人类的疾病都是由隐性基因
5、绵羊的白毛基因（R）相对黑毛基因（r）为显性。
⑴一只白色母绵羊生了一只黑色小绵羊，该母羊的基因组合必定是 。 ⑵与此母绵羊交配的公绵羊的基因组合可能为 ，表现性状为 ；也可能基因组合为 ，表现性状为 。 板书设计 第三节 基因的显性和隐性
引导学生总结本节课的收获 指导学生完成课堂练习 学生小结 完成后交流 第 15 页
1、禁止近亲结婚
(1)近亲结婚：直系血亲和三代以内旁系血亲结婚。如：堂兄妹（堂姐弟）、表兄妹（表姐弟） (2)禁止近亲结婚的原因：血缘关系越近，遗传基因越近，婚后子女患遗传病的可能性越大。 （3）遗传病：遗传物质发生变化引起的疾病。治病的基因可以通过精子或卵细胞遗传给子代。 2、常见的遗传病有：白化病、色盲、血友病、先天性愚型等。 教学反思
第四节 人的性别遗传
学习目标：1、阅读教材，说出人的性别差异由性染色体决定。
2、通过精子和卵细胞随机结合的模拟实验，解释生男生女机会均等的道理。 3、能用科学的态度看待生男生女问题，关注社会和谐发展。 学习重点：1、说出人的性别差异由性染色体决定
学习难点：2、通过精子和卵细胞随机结合的模拟实验，解释生男生女机会均等的道理。
评价任务：1、阅读教材，小组讨论P40讨论题，达成目标1
2、四人一组，模拟实验，讨论P41达成2 3、讨论课后练习4.5题，达成目标3
教学过程：
（一）导入新课
别人家添了小宝宝，人们不禁要问是男孩还是女孩，可见生男生女使人们关注的问题，生男生女到底是怎么回事？这与遗传有关吗？
（二）自主学习
学生阅读课本39-42完成下列自学提纲
1、人的体细胞中有 对染色体，前22对染色体男女都一样，叫 ，另有一对
决定人性别的叫 。
2、在1902年 美国细胞学家麦克郎发现了 。
3、男性的性染色体类型是 ，女性的性染色体类型是 。
4、男性精子的性染色体有两种，一种是含 染色体，一种是含 染色体的，女性的
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