区分度。
4.×【解析】无论启发式还是注入式都不是具体的教学方法，而是两种对立的教学方法的指导思想。
5.×【解析】一定程度上潜在课程对学生的影响比显性课程的影响更大，因此，潜在课程也是一种重要的课程类型。
6.×【解析】民主的师生关系不能没有严格要求，严格要求与民主平等是统一的。
7.×【解析】教育目的是高度概括的、总体的，也是很具体的。 8.×【解析】生产力的发展水平制约着教育结构的变化。
9.×【解析】教育与生产力的发展互相适应，在生产力许可的范围内可以适当超前发展。
10.×【解析】题干所指是道家的教育主张。
11.×【解析】教学是学校的中心工作，但也要统筹安排其他各项工作。
12.×【解析】古代埃及设置最多的是文士学校。
13.×【解析】教育虽不能直接生产物质产品，但却可以通过提高劳动者素质，创造更丰富的社会财富，所以教育投资是生产性投资。 14.×【解析】学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生。
15.×【解析】“产婆术”体现了启发性原则。 16.×【解析】卢梭的教育主张是自然主义的。
17.√【解析】学生文化与成人世界、儿童世界的文化既有差异性，
也有相同点。
18.×【解析】掌握知识只是发展能力的基础，二者能否实现转化还需要建立内在机制。
19.×【解析】现代教育学派的代表是杜威，赫尔巴特是传统教育学派的代表。
20.×【解析】巩固知识的过程是不断吸收新知识的过程。
1、通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是( C )运用时应注意的事项。 A、讲授法 B、谈话法 C、讨论法 D、练习法
2、教育史上最早出现的教学组织形式( A )。 A、个别教学 B、班级授课制 C、复式教学 D、小组教学
【答案解析】个别教学与生产力发展水平低的状况相适应，因而最早出现。
3、目标管理的班级管理方法，是由美国的( A )提出的。 A、德鲁克 B、马卡连柯
C、杜威 D、布鲁纳
【答案解析】美国管理学家德鲁克提出目标管理。 4、操作性条件反射学说的代表人物是( A )。 A、斯金纳 B、巴甫洛夫 C、桑代克 D、班杜拉
5、个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是( B )。 A、场依存型 B、场独立型 C、冲动型 D、沉思型
6、一般来讲，小学阶段相当于人生发展的( C )。 A、幼儿期 B、少年期 C、童年期 D、青年期
【答案解析】对小学阶段的规定，小学生的年龄阶段处于童年期。 7、就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现YJ6童身心发展( B )的特点。
A、顺序性 B、不平衡性 C、个别差异性 D、阶段性
8、最稳定、最重要的学习动机是( B )。 A、兴趣 B、认知内驱力 C、求知欲 D、成功感
9、认知结构迁移理论的提出者是( C )。 A、桑代克 B、贾德 C、奥苏伯尔 D、布鲁纳
10、教学计划的中心问题是( A )。 A、开设哪些科目 B、各门学科开设的顺序 C、各门学科的教学时间 D、各门学科的教学方法
【答案解析】教学计划是学校课程与教学活动的依据，也是制定分科标准、编写教科书和设计其他教材的依据。其中心问题就是开设哪些科目。
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