第三单元
美丽的街景——两位数乘两位数
单元教学分析：本单元是在学生学习了两、三位数乘一位数的基础上进行学习，是学生学习三位数乘两位数及小数乘法等内容的基础，因此在家教学中，应该注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，引导学生在解决具体问题的情境中，理解算理，掌握计算方法，为后续学习打好基础。
本单元的主要教学内容有：一个因数是整十数的口算；两位数乘两位数的笔算、估算；用乘除混合运算知识解决简单的实际问题。
教学目标：
1.在解决问题的过程中，学会整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法，并能正确口算；学会两位数乘两位数笔算方法，并能正确计算；结合具体情境进行两位数乘两位数的估算和简单的乘除混合运算。
2.使学生经历两位数乘两位数计算方法的探索过程，初步培养独立思考和探索问题的意识，能运用所学知识，解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。
3.在用乘法解决问题的过程中，感受乘法运算在生活中的应用，并获得成功的体验。
重点：两位数乘两位数的笔算
难点：用第二个因数十位上的数与第一个因数乘得的积的定位。 课时安排：
信息窗一——美丽的街灯??????????4课时
信息窗二——漂亮的街心花园????????3课时 信息窗三——壮丽的观光塔?????????3课时 信息窗四——多彩的街道夜景????????4课时 我学会了吗????????????????1课时 共15课时
信息窗1 美丽的街灯——两位数乘两位数
第一课时
教学内容：学习两位数乘两位数（不进位）的乘法 教学目标：
1.经历探究两位数乘两位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；
2.学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。
3.通过学习独立思考，小组讨论等形式，培养学生的问题意识和合作能力，感受乘法在实际中的应用。 教学重、难点：
在解决具体问题的过程中，学会整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算、估算与笔算。并能正确计算。 教学准备 多媒体课件 教学过程： 一、情景导入
在学习新知识以前先来看几幅图片。知道这都是那儿吗？在这美丽的街景中，也藏着丰富的数学知识。我们一起来看看。（导入信息图）
二、合作探索
仔细观察这幅图，从中你得到了哪些信息？根据这些你能提出什么问题？ （课件 出示问题，使学生明确本节课多要学习内容） ①右边气球团20串，每串40个，有多少个气球？ ②左边气球团22串，每串30个，有多少个气球？ ③有23根灯柱，每根灯柱有12盏灯，有多少盏灯？ 1、首先来解决第一个问题：请同学来读题。怎样列式？ 板书：4 0 × 2 0
相信大家都能口算出来，得数是……，你是怎样口算的？
同学们能利用以前学过的知识来解决新问题
2、好，我们接着来解决第二个问题。自己默读题目。会列式的举手。 板书：2 2 × 3 0 怎样计算？
3、非常好，我们来看第三题，要仔细的思考。怎样列式？ 板书：2 3 × 1 2
先不要急着做，你先来观察一下，这个算式跟前面的俩个算式有什么区别？ 我们来一起看一看，是不是这样？
同学们观察得很仔细，那么不是整十的数，你想怎么来计算？（估算） （生：1 2 ≈ 1 0 2 3 × 1 0 = 2 3 0 2 3 × 1 2 ≈ 2 3 0）
那么你估算的积与实际的积相比较，大还是小？怎样得到准确的积？
请一位同学具体的来说说（由学生自己说出计算两位数乘两位数的计算算理）板书：2 3 × 1 2 = 2 76 2 1 0
2 3 × 2 = 4 6 2个23 2 3 × 1 0 = 2 3 0 10个23 2 3 0 + 4 6 = 2 7 6
其实这种方法还可以用我们学过的竖式来表示。
自己在练习本上写一写，这个竖式该怎样写？之后小组交流，选择一个正确的竖式。
我们一起来做一做。 板书： 2 3 × 1 2
4 6 …….（2 3 × 2 的积） 2 3 …….（2 3 × 1 0 的积）
（0可以不写）
2 7 6
我们再来看一下这个竖式。板书（）部分内容
这就是我们今天要学习的新知识——两位数乘两位数（板书）
打开书，自己看24—25页，把今天学过的知识看一看。并把空填完整。 三、自主练习 自主练习1、2、4 四、总结
今天你学到了什么？ 五、 作业 61页第7题
板书设计 2 3 × 1 2
4 6 …….（2 3 × 2 的积） 2 3 …….（2 3 × 1 0 的积）
（0可以不写）
2 7 6
课后反思
第二课时
教学内容：学习两位数乘两位数（不进位）的乘法 教学目标：
1、掌握两位数乘两位数乘法的确定方法 2、进一步学习两位数乘两位数乘法的计算方法
3、感受乘法在生活当中的应用。初步培养学生独立思考和探索问题的意识。 教学重点、难点：
在学习了两位数乘两位数笔算的基础上进一步学习两位数乘两位数乘法，并能正确计算。
教学准备 ： 多媒体课件，小黑板 教学过程：
一、复习
2 3 × 1 2 4 2 × 1 2 2 2 × 1 3 二、情景导入
继续观察情景图（出示情景图:更新信息） 发现信息，提出问题。
（1）市府办公大楼有多少间办公室？怎样列式？ 板书：3 2 × 2 1
你想怎样解决这个算式？同位互相说一说。 估算：2 1 ≈ 2 0
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