《再别康桥》说课稿

《再别康桥》说课稿

海口七中 郑琪

一、教材分析

《再别康桥》是苏教版语文七年级下册第六单元中的一篇文章。诗歌是文学殿堂里璀璨的明珠。在悠久深厚的华夏文明滋润下，中国诗歌的传统源远流长。本单元教学的主题词是“诗歌拔萃”。优秀的诗歌可以飞越时间的长河和不同的国度，拨动人们的心弦。当诗人把你引进诗的境界之后，你便可以拓宽胸襟，净化灵魂。 （一）教学目标

知识目标：感知诗歌的诗意美。 能力目标：①学会诗歌的朗诵方法；

②欣赏诗歌创作的艺术特色。

情感目标：领悟徐志摩的“康桥情结”。 （二）教学重点

学会诗歌的朗诵方法 （三）教学难点

有感情的朗诵诗歌，学习本诗所运用的艺术技巧。 二、学情分析

学生对于现代诗歌的兴趣是不均衡的，有的学生非常喜欢，有课余阅读和积 累的爱好；但有的学生却觉得索然无味，认为现代诗不如古诗厚重、耐人寻味。因此，教学中对学生学习现代诗兴趣的激发是十分重要的。朗读仍然是现代诗学习兴趣培养的突破口。本课教学拟指导学生在配乐朗读中学习现代诗。

三、教法分析

鉴于初一学生的认知水平及教学内容的特点，我选用诵读吟咏法与赏析法。 在教学中，我充分利用多媒体，提高教学效果。在演示，练习等活动中启发学， 让每个学生动手、动口、动眼、动脑，培养学生感知诗歌诗意美的能力。 四、学法分析

通过本节课的教学，学生经过一系列的活动学习诗歌的朗诵方法，化被动为主动，从中学习诗歌所运用的艺术技巧，从而提高对诗歌学习的兴趣。

五、教学分析 （一）导入 （二）作者简介 （三）名家引领，读中悟

（1）学生大声朗读，感受诗歌的魅力。 （2）播放名家范读《再别康桥》 （3）感悟诗情

1．教师：诗人的感情隽永真挚，那让我们来模仿录音范读来练习一下，然后分男女两个小组比一比，看看谁读得最有感情。 学生练习，展示成果，互相点评，然后再齐读。

2.大家这么用心的朗读，对这首诗所表达的离愁别绪一定都有不少感受吧，请同学们把自己对这首诗的美景、情感、字词等感受最深的一点在课本上做旁批，以便我们待会交流讨论。

学生活动：学生将自己的感受写下，然后四人一组交流自己的感受。 （四）师生互动，悟中读

（1）那让我们一起来交流一下同学们对这首诗歌的感受吧。 （将学生分为四个小组竞赛，逐节分析，看哪个小组表现最突出）

（2）自古以来，描写离别的诗作多如繁星。存储在同学们脑海中的有哪些？ 学生自由回答，教师评析。

（3）如果我们把这些离别诗和徐志摩的这首诗比较一下，在离别的对象上有什么不同呢？请同学们从诗歌的第1和第7节寻找答案。 学生回答，教师评析、小结。 （五）诵读经典，写华章

（1）请大家模仿诗中的某一节，描绘出你心中的校园。 （2） 熟读成诵，默写这首诗。 教师小结 板书设计

《再别康桥》 徐志摩

六、教学评价

这节课最成功的地方是正确的学生角色定位。

配乐朗诵，是学生自主学习的第一步。与名家进行朗读比拼，练的是朗读技巧，培养的是现代诗学习的自信心。

诗歌鉴赏，是学生自主学习的第二步。明特色，作分析，品情味，出画面。思考、鉴赏、交流、点评，教师只是去促成整个学习活动的完成，而学生成为学习过程的真正主人。实际教学效果表明，只要你相信学生并能作出出色的指导，他们一定会把诗歌鉴赏得有板有眼。