点是什么？（3）“为什么”：为什么写这一形象（形象的意义是什么）?表达了怎样的思想感情？
所谓形象，就是指诗歌中所展示出来的的生活图景，即寄寓了诗人情感的人、景、事、物。形象，一般可分为意象、意境和抒情主人公。
这样就可以在把握了主题情感的基础上分析形象的有关命题。 3表达技巧在诗歌鉴赏中占有重要位置。诗歌的表达技巧是进行诗歌创作时所运用的技巧。鉴赏诗歌表达技巧，要注意下面几个方面：表达方式、表现手法、修辞手法、结构形式。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备各种相关知识。我们首先要清楚这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体会辨析。最后再落实到具体操作上。
表达技巧的训练要理论结合实践，在诗歌手法的分析中强化对表达技巧的理解和掌握，切忌理论和实践分离，汤是汤水是水，汤水相容才能理解其中百味。
如，让学生理解“虚实相生”这一手法就可以拿柳永的《雨霖铃》和姜夔的《扬州慢》中的诗句为例：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。”上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是眼前的实景实事，写词人和心上人不忍分离又不得不分离的心情，是实写；下片对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。再如姜夔《扬州慢》中的虚景“春风十里（杜牧“春风十里扬州路”）”，实景
“尽荠麦青青”，虚是为实服务的，虚写昔盛更显今衰。“虚实相生”是指虚实二者之间互相联系，互相渗透，互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。虚景与实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出中心的。这样的训练我觉得学生会比较容易接受，但也非一朝一夕之功。
4、语言鉴赏，相对于前两项较容易且高考涉及也较少，进行相应的训练就可以。语言的特点一般用如下词语来概括：平实质朴、含蓄隽永、清新雅致、形象生动、绚丽飘逸、粗犷豪放、缠绵哀怨、含蓄蕴藉、悲怆幽怨等
5、其他的题型可以根据具体问题具体对待。 （三）成语
此考点分值不大，且以选择题的形式出现易得分也易失分。大约用7课时完成一个系统训练。
1成语辨析的基本思路：两掌握两判断。“两掌握”一指掌握成语本身的意思，包括本义，引申义，比喻义；或者常用义。二指掌握选项语境的意思，弄清楚语境需要哪一种词义。“两判断”一指判断成语是否符合语境，二指判断该成语题的正确答案。
2、辨析成语的使用特点。可辨析成语的褒贬色彩，可辨析成语的语法功能，可辨析成语的语义，可辨析成语易混的特点，可辨析成语语义的轻重，可辨析成语表意的谦敬，可辨析成语语义的适用对象，
可辨析成语语义与语境义是否重复。等等，师傅领进门，修行就在个人了。
3、训练的方式：可单独判断成语使用的正确与否，可以选词填空的形式理解成语语义，可以辨析的方式辨析易混成语，可以单项选择的方式强化考点。
这一考点的复习方法一种是集中起来讲成语的相关理论知识，当然是在实践中讲解，第二种是把成语当作每天必练的练习。 （四）病句
这一考点同成语一样，分值不大，只是除了选择题的形式外，还有修改的形式，无论哪种形式都易得分也易失分。虽然分值不大，但训练难度很大。约用8课时。
1、强化准确的汉语预感，这一行为不能用专门的时间进行，但可以在阅读复习中利用对文章的朗读来强化，好像很繁琐，而且效果不明显，但实在有必要。准确的语感有益于病句辨析，也有益于文章内容的把握，还有益于作文语言的流畅。何乐而不为呢？复习中的点滴同样修养身心。
2、通过汉语语法来帮助学生掌握病句的病因从而达到有效辨析。汉语语法的基本构成是：主、谓、宾、定、装、补。在病句复习中，尽可能的让学生理解和掌握汉语的基本语法。语法知识的理解和掌握不是专项但是是敲门的砖，是一种思考方式。
3、强化病句的六大病因，语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。这些不是要口头的背诵，而是要通
过具体的例子分析，让学生真正明白和懂得病句的这六大病因，并能很好地判断和修改。
４、具体的训练方式：——病因的具体解析——具体例子的针对性练习
——综合性例句的病因判断练习 ——高考形式的选择题练习 ——高考形式的动笔修改练习 ——每天必修作业式的练习。 具体病因分析举例说明——搭配不当： 主谓搭配不当、动宾搭配不当 主宾搭配不当 状语和中心语不当 动词与补语不当
一面与两面搭配不当 否定与肯定顾此失彼搭配不当 并附上具体的例句，要体现由易到难的教育规律，也能体现由感性认识到理性认识的能力提升。 （五）科技短文
这是一个设三道题9分的考点。作为考卷中的第一大题，题答得如何会直接影响考生的情绪。因此在这个考点的复习时，我们也须用心去琢磨。安排5课时，练习和课后作业相结合。 在复习中强调：
1、读懂文章。这是一个很笼统也是一个很有难度的阅读要求。 2、条分缕析，归纳每个语义段的内容。
3、重点把握文中特殊的词句的内涵，如，文中的代词指代的准确
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