2020年高考历史总复习：文艺复兴考点归纳
考纲解读 考点提示 文艺复兴 复习建议
新航路开辟、文艺复兴、宗教改革运动是西欧从封建社会迈进资本主义社会过程中的三个关键事件，三者之间有着密切的联系。资本主义经济的发展需要资本原始积累，因此就有了新航路的开辟和早期殖民活动；随着资本主义的发展，资产阶级需要能维护自己利益的意识形态，因此就有了文艺复兴和宗教改革运动。 知识清单
事件 项目 广度 深度 不同 影响 基本局限于知识阶层 提倡人性，主要局限在物质的或外在的层面 从根本上没有触动欧洲封建统治的根基——天主教会，这一最顽固、最强大的堡垒 都伴随资本主义在西欧的兴起而出现 都是成长中的资产阶级在精神领域的反封建斗争 兴起后都迅速扩展至整个西欧，促进思想解放和文化繁荣 涉及欧洲每一个人 主张信仰自由，实际主张是思想自由，已经涉及人的精神层面 宗教改革则直接打击了罗马的天主教会，对欧洲走向近代社会起了重要的作用 文艺复兴 宗教改革 背景 相同 目标 作用 考点聚焦
考点一、文艺复兴运动的兴起
（一）文艺复兴发源于意大利的原因
①经济和阶级条件：14、15世纪，资本主义萌芽最早在意大利出现，新兴资产阶级形成。
②文化基础：意大利更多地保留了古代希腊、罗马的古典文化，意大利各城市与拜占庭帝国和阿拉伯帝国有着长期的经济和文化联系，许多意大利学者从事对古典文化的研究。这种文化遗产和人才结构为文艺复兴提供了重要
条件。
③现实原因：意大利新兴资产阶级为了维护自己的政治经济利益，要求在意识形态上打破教会的神学世界观，但未形成成熟的思想体系，只得借助古希腊、古罗马的文化来表达反封建的思想。 （二）概况
①时间：14－17世纪
②性质：资产阶级在复兴希腊罗马古典文化名义下发起的资产阶级思想和文化运动。
③过程：14世纪，文艺复兴运动首先兴起于意大利，15世纪后期，意大利文艺复兴进入全盛时期，16世纪，扩展到德意志、尼德兰、英国、法国和西班牙等地。
（三）文艺复兴的主要社会思潮
文艺复兴的核心是人文主义、主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严。
【典型例题】
1、13-14世纪，意大利的佛罗伦萨手工业生产起飞，行会头目成为资本家，他们直接掌握城市政权；而热那亚海外贸易发达，由封建贵族和富商大贾控制城市政权。前者是文艺复兴的发源地，而后者与此无缘。这一现象说明了文艺复兴运动的兴起( ) A．取决于经济实力强弱
B．延续并发展了中世纪的文明成就 C．与城市政治状况相关
D．符合了城市工业资产阶级的利益
解析：依据材料可知文艺复兴没有在热那亚兴起的原因是封建贵族和富商大贾控制城市政权，而不是经济实力弱，故A项错误；文艺复习运动的核心是人文主义，并非是对中世纪封建文明的延续，故B项错误；依据材料可知能否兴起文艺复兴运动的关键是谁掌握了城市的政权，故C项正确；依据材料时间是13-14世纪，此时工业资产阶级并未产生，故D项错误。 答案：C
2、著名史学家钱乘旦对欧洲近代某一思想解放运动有过这样的评价：“它促成了西方现代文明的兴起和西方支配世界现代化进程的格局的形成。几个世纪以来，它被誉为西方文化的世俗化决定性阶段和世界现代文明各种特征的发
展的起点。”下列有关这一运动的说法正确的是（ ）
A．强调人的价值，是人文精神的起源 C．打破对罗马教会的迷信
B．体现了资本主义萌芽的时代特征 D．为资本主义社会提供了政治构想
解析：从材料中“促成了西方现代文明的兴起”、“西方支配世界现代化进程的格局的形成”、“西方文化的世俗化决定性阶段和世界现代文明各种特征的发展的起点”等关键词，可以判断出这场思想解放运动是指文艺复兴，这是西方近代文明的开始，之前都是笼罩在宗教神学的阴影当中，各选项说法符合文艺复兴运动的是B项。A项指古希腊的智者运动和苏格拉底的思想等；C项指宗教改革的影响；D项是启蒙运动的作用。 答案：B
考点二、文艺复兴的指导思想——人文主义
（一）文艺复兴运动的指导思想
基本倾向是提倡“人道”以反对“神道”，提倡人权以反对神权，提倡个性解放以反对宗教桎梏，因此也称人道主义。为区别起见，中国习惯把文艺复兴时期的这种思潮称为人文主义，文艺复兴以后则称人道主义。
（二）含义
1．主张以人而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严。
2．信仰宗教，但反对教会宣扬的禁欲苦行，抨击教会的腐化，提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓励发财致富和冒险精神。
3．崇尚理性，提倡科学，追求知识。 4．提倡个性解放，反对盲从迷信的愚昧思想。 （三）核心：是资产阶级的人性论和人道主义。 （四）特点：
1．重视现世生活，追求物质享受，反对宗教禁欲主义。
2．发挥人的聪明才智及创造潜能，反对消极的、无所作为的人生态度。 3．文学艺术上表达人的真情实感，反对虚伪造作。 4．重视科学实验，反对先验论。 5．强调发展个性，反对基督教禁锢人性。 6．表现了乐观主义精神，反对悲观主义。 7．有一种求知欲和追根究底的探究精神。 （五）历史作用
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