五、1、学习理解《论语·子路》、《论语·学而》、《论语·述面) 的选文。
(1)、学生自读《论语·子路》、《论语·学而》、《论语·述面》的选文和注释、文意。
(2)、这三段选文主要讲了什么？ 生1：什么是“仁”？
生2：君子的正道是怎么产生的？ 生3：仁德怎么来的？
(3)、这里是怎么讲的？你能说一说吗？
生1：孔子说:“行为举止要恭做有礼，处理事情要严肃认真，对待别人要诚心实意。就算是到了落后的边远地区，也不可以丢年这些。 生2：君子把精力集中在根本性的工作上，根本确立了，正道就随之产生。
生3：仁德离我们很远吗?我想要达到仁德的境界，仁德就会到来。 2、温馨点击。
教师领学：如何做到“仁”的内容。
孔子教导我们，要想回到“仁”，就要懂得约荣自己。一个正直的人，会时时处处严将要求自己，不会因为好事小就不去做，也不会因为环事小就去做，你们看，成为一个君子并不难，先从“克己”做起吧！ 3、活动广角
（1）我们搜集一些有关“仁者克己”的故事，在班里举力一场故事会吧!
讲讲“子罕拒宝”的故事......
（2）生活中当我们遇到这些情况时该怎么か呢? 要不要“闯红灯呢?” 要不要和明明聊会儿天呢? 要不要喂呢？
4、成长阶梯
（2）师:通过交流、自我评价对号入座。
1.在故事会中，你表现得怎么样?请给自己一个评价。
2.在平时的生活中，你做到“克己”了吗?如果到了，就在下面为自己画一个喜欢的标志吧 （2）学生展示 学生自画与展示。 三、课堂总结 这节课你有哪些感受？
4仁者无畏
教学目标：
1、让学生理解志士仁人对自身生命与仁道关系的看法。有、无仁德之人各会怎样？君子对万物、对百姓的态度。
2、让学生从小懂得养成舍身取义、仁爱百姓、世界万物的品质。 教学重点：理解君子对万物、对百姓的态度。
教学难点：从小舍身取义、仁爱百姓、世界万物的优良品质的培养。 教学过程：一、回顾旧知、引出新课 师：上节课你学到了什么？懂得了什么？ 六、学习新课
七、1、学习理解《论语·卫灵公》、《论语·里仁》、《孟子·尽心上》的选文。
(1)、学生自读《论语·卫灵公》、《论语·里仁》、《孟子·尽心上》的选文和注释、文意。
(2)、这三段选文主要讲了什么？
生1：志士仁人对自身生命与仁道关系的看法 生2：有、无仁德之人各会怎样？ 生3：君子对万物、对百姓的态度。 (3)、这里是怎么讲的？你能说一说吗？
生1：：孔子说:“志向坚定、道德高尚的志士仁人，不会为了保住自己的性命而损害仁道，只会牺牲自身来成全仁道。
生2：孔子说:“没有仁德的人不能长时间地安于贫困，也不能长时间地处在安乐中。有仁德的人安于仁，有智慧的人能认识到仁的好处而实行仁。
生3：孟子说:“君子对于天地间的万物，爱惜它们，但不以仁爱之心对待它们;对于百姓，以仁爱之心对待他们.但不亲爱他们。君子亲爱亲人，进而仁爱百姓；仁爱百姓，进而爱惜万物。” 2、温馨点击。
教师领学：如何做到“仁”的内涵。
“仁”是一种使命、一种担当，是精神的最高追求。清朝的谭嗣同就曾在《狱中题壁)》中写下我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”的豪言壮语。从古至今，仁人志士把仁德看得比生命还重要，为了正义，他们甚至舍弃生命也在所不惜！ 3、活动广角
（1）我知道明代于谦的名句“”粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，写的就是“仁者无畏”的精神。
（2）林则也写下“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，表现了中华儿女在国家危难时无所畏惧、勇于担当的气概。 4、成长阶梯
（3）师:通过交流、自我评价对号入座。
学习了这一课，你最主要的收获是 。 在交流活动中，同学们认为你表得怎么样？
(A.根好 B.较好 C.需要继续努力) 本课的3段选文你背诵得 。 (A.很熟 B.一般 C.不熟) （2）学生展示 学生自评与展示。 三、课堂总结 这节课你有哪些感受？
5 仁者无忧
教学目标：
1、让学生理解智慧之人、仁爱之人的境界；仁的最高境界。 2、让学生从小懂得养成智慧之人、仁爱之人的境界的品质。 教学重点：理解智慧之人、仁爱之人的境界。 教学难点：理解培养仁的最高境界。 教学过程：一、回顾旧知、引出新课 师：上节课你学到了什么？懂得了什么？ 八、学习新课
九、1、学习理解《论语?子罕》、《论语?雍也》、(宋)张载《正蒙·中正》的选文。
(1)、学生自读《论语?子罕》、《论语?雍也》、(宋)张载《正蒙·中正》的选文和注释、文意。 (2)、这三段选文主要讲了什么？ 生1：智慧之人、仁爱之人的境界怎样、 生2：仁的最高境界。？
(3)、这里是怎么讲的？你能说一说吗？
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