课题 学习目标 教学重难点 教具准备 学习目标 教学重难点 教 学 过 程 学习目标 教学重难点 识字1 课型 识字 课时 2课时 1、认识 “万”、“复”等13个生字，会写“万”、“丁”等4个字。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。 留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受 重点：1、认识本课生字，理解词语含义。 2、指导学生在理解课文内容的基础上背诵课文。 难点：1、激发学生留心观察周围的事物，从中感受春天的美丽。 2、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。 图片，生字词卡片 第（ 1 ）课时 1、认识 “万”、“复”等13个生字。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。 重点：认识本课生字，理解词语含义。 难点：理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。 活 动 活 动 方 式 设 计 过 程 意 图 教 师 学 生 一谈话导入1、出示插图，指导学生观 培养观新课 察； 观察，说说图片中描绘的景色； 察能力。 2、板书课题：边板书边指读课题。 导书写。 培养学二初读课文。 听要求： 生自学 1、读准字音； 学生用自己喜欢的方式读课能力与 2、遇到生字先画下来，再文，划出生字。 拼读能 多读几遍。 力，在课三、认读生字 1、出示全文； 开火车认读生字； 文中认 2、认读后去拼音再读。 齐读，集体正音。 读生字，四、理解韵1、朗读韵文，读正确，读指名读、齐读。 并借助文，领悟春天 流利； 拼音纠2、把你喜欢的词语与伙伴 正字音。 们交流，把它记下来。 交流喜欢的词语； 理解韵3、汇报、理解韵文。 文，积累4、韵文朗读比赛。 朗读比赛； 词汇。 5、看图引导背诵。 背诵。 第（ 2 ）课时 1、 会写“万”、“丁”等4个字。 2、 能有感情地朗读课文，背诵课文。 1、能正确书写“万”、“丁”等4个字。2、能有感情地朗读课文，背诵课文。 活 动 过 程 一、复习 二 、指导书写生字 活 动 方 式 教 师 学 生 1、指名读短文； 2、读文中生字。 重点指导“百”、“齐” 百：第二笔从竖中线起笔，先描红后写。 不超过“日”的第一竖； 齐：撇、捺要舒展，最后一； 设 计 意 图 巩固知识 练习书写 教 学 过 程 作业设计 板 书 设 计 教学后记： 题 学习目标 教学重难点 教具准备 学习目标 教学重难点 笔不要太长。 三、实践活动 画春天。 1、写生字； 2、和爸爸妈妈一起欣赏你的画。 识字1 柳 绿 花 红 莺 歌 燕 舞 百花齐放 百鸟争鸣 1 柳 树 醒 了 课型 精读课文 几课时 2 1、认识8个生字、会写“说、话 ”等6个字 。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。 在理解课文内容的基础上，背诵课文。 图片、、生字卡 第（ 1 ）课时 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。 理解课文内容 活 动 过 程 一、观察导入 二、初读课文 。 三、认读生字。 四、认读词语 五、指导逐节理解： 活 动 方 式 教 师 学 生 1、出示课本插图，指导学说说图片中初春的景色。 生观察。 2、板书课题：边板书边指学生拼读课题，书空课题后，导书写。 再读课题。 1、读准字音； 2、遇到生字先划下来，再 学生用自己喜欢的方式读课多读几遍。 文，划出生字。 开火车认读生字，如果读错， 再加拼音拼读，集体订正。 认读词语卡片，读准字音。 出示词语卡片，教师带读后 学生以开火车的形式认读。 1、按照学生的描述板画“春1、 诉说春雷的样子与声音。 雷”与“柳树”。 2、照学生的描述板画“春2、诉说春雨的样子与声音。 雨”与“柳枝”。 3、按照学生的描述完成板 设 计 意 图 培养学生观察能力。 复习拼音、练习生字的笔画顺序。 培养学生自学能力与拼读能力。 对生字进行正音。 理解词教 学 过 程 六、 指导朗读： 七、课外扩展： 教学后记： 书。 4、指导学生讨论、。 1、师范读。 在春天里还有什么醒了？ 2、请同学读。 3、指导评价。 4、学生带读后分组比赛读。 语含义。 使学生主动从生活中积累词汇，并留心观察周围的事物。 学习目标 教学重难点 第（ 2 ）课时 1、认识8个生字、会写“说、话 ”等6个字 。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 在理解课文内容的基础上，背诵课文。 活 动 过 程 一、复习导入 二、完成“我会读”练习 三、指导书写： 活 动 方 式 设 计 意 图 教 师 学 生 用生字卡片检查生字认读开火车认读生字。 巩固知情况。 识 学生同桌互读。 1、仔细观察字形结构及在田字 1、认识：指导学生发现字格中的位置； 培养合的特点。 2、先描红； 作学习2、老师范写，学生书空。 1、再自己练写；同桌互相指能力 3、抽学生上黑板书写。 正。 4、学生在作业本上书写。 5、展示写得整齐、正确的 作业 仿照课文编诗句，再说一说。春天跟（ ）说话了，说着说着，（ ）。 1、柳 树 醒 了 春雷 春雨 春风 春燕 教 学 过 程 作业设计 板 书 设 计 教学后记： 课题 学习目标 2 春 雨 的 色 彩 课型 精读课文 1、认识11个生字、会写“你、们”等6个字 。 2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。 几课时 2 教学重难点 教具准备 学习目标 教学重难点 3、有主动积累词语的意识 重：通过朗读理解课文内容，感受春雨给大自然带来的变化。 难：培养学生主动积累词语的意识。 第（ 1 ）课时 1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。 2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 活 动 过 程 一、音乐导入，激发兴趣 二、初读课文，认识生字 三、读通课文，感知内容 活 动 方 式 设 计 意 图 教 师 学 生 1、播放歌曲《小雨沙沙》 2、同学们，刚才的歌你们 听过吗？今天呀，老师不仅 给大家带来了歌曲，还带来3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。激趣 了好听的音乐和童话故事。 你们听到了什么？你想知道它 4、配乐朗读《春雨的色彩》 们在说什么吗？ 2、这些圈起来的字都是我1、请学生自读课文，把拼拼音 们的新朋友，看看你有什么才会读的字圈起来 好办法记住这些字。 4、课件出示这些字，请会3、同桌互读课文，如果有不认 读的同学展示读。 识的字，就教教他，还可以问 其他同学，每人读一遍。 6、看老师课件演示的情景，5、愿意给哪个生字组词就给哪 用一个字抢答A、一群人在个组词。 了解课雨中（淋）B、洒水车（洒） 文大意 C、小水珠落下（滴） 1、生字大家都认识了，课7、出词给学生读。 培养朗文肯定也读得更好。 分小组帮读，老师指定每组一读能力 2、朗读比赛，师生评价。 名学生过一会代表小组读，小 3、感知内容，相互交流：组成员帮他读流利。 你知道春雨的样子了吗？感悟课你听到春雨的声音了吗？文 你知道田野里来了哪些小客人？ 4、课外延伸：自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。 第（ 2 ）课时 1、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。2、有主动积累词语的意识 有主动积累词语的意识 活 动 过 程 一、复习生字，导入新课 活 动 方 式 教 师 学 生 设 计 意 图 巩固上节课的教 学 过 程 学习目标 教学重难点 教 学 过 程 二、精读课文，理解积累 三、指导写字，扩展思维 作业设计 板 书 设 计 课 后 记 课题 学习目标 1、同学们的字记的很好， 课文也一定能读出感情来。 现在就请同学们带着自己的理 解和感受，有感情地读一遍课 文，并自己喜欢的一段精读。 调整方案： 2、讨论交流，指导朗读 方案一：通过读文你知 道了什么？（这一问题较开 放，如果学生已从整体上感 知课文内容，即可进入下一 环节。如果学生回答只停留 在零散的词句上，就按方案 二教学。） 方案二：小燕子、麻雀3、小组内讨论：a.如果分角色和黄莺它们分别认为春雨朗读的话，该怎样读争论的语是什么色的？他们为什么法，朗读好“不对”“不对，这么认为？（板贴写有字的不对”“你们瞧”b.怎样表现小写图片和对应的颜色） 春雨小鸟和大自然。 4、根据自己的理解感受小组内 分角色读、表演读。 5、请一组同学配乐表演读，学6、同学们春雨到底是什么生评价 颜色的呢？把你的想法说 一说，画一画（自选粉笔板 画春雨） 7、指导积累。同学们读得 真有感情，现在请把你喜欢2、范写临摹 的词句画下来。 3、重点指导绿的笔画 1、出示田字格中的生字观4、对照 察今天的生字有什么特点 5、拓展：春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。 1、有感情的朗读课文。2、思考：你喜欢课文中的谁？为什么？ 2、春雨的色彩 红 绿 …… 内容 自主学习 积累词汇 3、邓小平爷爷植树 课型 精读课文 几课时 1、认识“邓”、“植”等13个生字，会写“是爷、“节”等6个字； 2、正确、流利、有感情的朗读课文； 3、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 2
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