四、发散思维、扩展想象 作业设计 板 书 设 计 课 后 记 课题 学习目标 教学重难点 教具准备 学习目标 教学重难点 会：“”要写的舒展，云的 第一横在横中线上； 3、看老师范写； 兴：注意三个点的方向，横 为长横； 2、重点指导“画” 4、生描红书写； 的写法。 画：半包围结构，写好外面 的框 5、评议，修改； 1、比较“看”、“着” 6、展示写的好的作业。 注意两个字上半部分 培养说的不同 话能力1、兰兰长大后，会为家人各抒己见 及想象做哪些事情？ 力 2、你长大后，会为家人做哪些事情？ 1、用你的小手为家里人做一件事，注意观察家里人的表情，事后把当时的情景画出来。 6胖乎乎的小手 可 爱 为 家 人 做 事 7 棉鞋里的阳光 课型 精读课文 几课时 1、认识“棉”、“照”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈 重：认识“棉”、“照”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。 难：有关心长辈的愿望，学会体贴长辈 生字卡片 第（ 1 ）课时 1、认识“棉”、“照”等13个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 正确、流利、有感情的朗读课文。 活 动 过 程 一、自渎课文、自学生字 二、交流讨论，识字写字。 活 动 方 式 教 师 学 生 1、自由读课文，提出要求： 借助拼音读准字音：画出生读课文，画生字；借助拼音读字，多读几遍。 生字； 2、再读课文，把语句读正整体感知生字字型。 确、连贯。 想想：你读懂了什么，还有什3、同桌互读，正音。 么不懂？ 1、识字，出示生字卡； 2、总结识字方法； （1）加一加；（2）减一减； 挑选自己会认的字读给大家2 设 计 意 图 鼓励自主学习 教 学 过 程 三、自主尝试，朗读课文 学习目标 教学重难点 听； 介绍识记的方法； 说说自己记住了哪个字，是听谁的介绍记住的。 指名读、开火车读、齐读。组词。仔细观察生字在田字格中所占位置。 学生随老师书空生字； 1、请各组派代表在黑板上写； 2、自由练写；展示优秀作业。 自由读； 1、读你最喜欢的段落； 2、读妈妈、小锋、奶奶的话， 4、分角色朗读 第（ 2 ）课时 1、会写“看”、“着”等6个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。 有关心长辈的愿望，学会体贴长辈 活 动 活 动 方 式 过 程 教 师 学 生 一、复习，出。 1、指名读 示生字卡 2、开火车、做游戏 二、提问讨问题：1、小峰做了一件什讨论 论，理解课么事？他向谁学的？ 1、分大组抢答老师的提问； 文。 1、奶奶感到幸福吗？为什2、提出一两个认为重要的问 么？ 题； 3、大组互问，同组人合作学三、看图读 习。 文，解说 1、看图找出对应的段落来读； 图义。 2、看图解说，评优秀解说员。 1、家里有哪些人？他哪方3、有感情的朗读课文。 面值得你夸奖？ 四、联系实你有过关心家里人的事1、说给同桌听，再在全班说； 际，夸夸家里吗？ 2、评价 人。 1、有感情的朗读课文；2、制作生字卡片； 7 棉鞋里的阳光 关心、体贴 长辈 （3）换一换；（4）猜谜语。 3、指导写字。 4、教师范写； 5、重点指导“妈、奶”。 教师巡视检查，相机指导。 培养学生自主识字的能力。 培养学生观察能力，书写能力 教 学 过 程 设 计 意 图 巩固知识 通过提出问题，解答问题来理解课文内容。 图文结合，理解课 培养学生有关心家认的愿望 作业设计 板 书 设 计 课 后 记 课题 学习目标 8月亮的心愿 课型 精读课文 几课时 1、认识“帘”、“女”等14个生字。会写“女”、“太”等6个字。 2 教学重难点 教具准备 学习目标 教学重难点 2、有感情的朗读课文。 3、在父母生病的时候或有困难的时候，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 重：识字、写字，感情朗读。难：感悟课文蕴涵的思想感情 生字卡片 第（ 1 ）课时 认识“帘”、“女”等14个生字。会写“女”、“太”等6个字。 识字、写字，感情朗读。 活 动 过 程 一、谈话揭题 二、自渎课文、认识生字 三、朗读感悟 四、细读讨论 活 动 方 式 教 师 学 生 1、借助拼音自渎课文； 2、在课文中勾画生字； 3、自渎生字词。 1、范读 1、评价 2、相机正音 2、自由读 3、总结 3、同桌互读，互相评价。 4、指名读，其他同学评价。 问题：“月亮刚开始为什么1、读自己喜欢的段落，说说为希望明天是个好天气，后什么？ 来，月亮为什么想让明天下2、小组讨论 雨？” 3、推举代表发表意见。 4、互相补充 设 计 意 图 激趣 了解课文大意 培养朗读能力 感悟课文 教 学 过 程 第（ 2 ）课时 学习目标 教学重难点 1、有感情的朗读课文。 2、在父母生病的时候或有困难的时候，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 在父母生病的时候或有困难的时候，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 活 动 过 程 一、复习 二、学生字 活 动 方 式 教 师 学 生 1、朗读课文 ； 2、讨论上节课留的问题。 1、巡视检查 1、 在课文中勾画生字； 2、 自渎； 3、 同桌互读； 4、 互相指正。 2、按序抽读生字 1、齐读 2、分组读 设 计 意 图 巩固上节课的内容 自主学习 教 学 过 程 三、巩固生字 四、朗读课文 作业设计 板 书 设 计 课 后 记 课题 学习目标 教学重难点 教具准备 学习目标 教学重难点 积累词汇 1、查询资料了解乌鸦在它们的父母老了以后是怎么做的？2、你应该怎样对待父母 8、月亮的心愿 —— 一起去郊游 3、计时读字比赛 4、检查生字的识记 1、把结构相同的字放在一起出示给学生。 2、出示全部生字 3、开火车读 抽读 1、学生读 2、找规律 3、扩词 快速读→拍手读→比赛读 语文园地二 课型 综合 几课时 2 1、识字、学习用“加一加”、“减一减”的方法识记生字； 2、积累词语；3、口语交际； 重：学习识记生字的方法。难：展示自己从电视里学到的生字，培养自主学习的能力。 生字卡片、小黑板 第（ 1 ）课时 1、识字、学习用“加一加”、“减一减”的方法识记生字；2、积累词语； 学习识记生字的方法 活 动 过 程 一、 我的发现 二、 日积月累 活 动 方 式 教 师 学 生 1、出示小黑板，指导观察 观察→发现→交流 加一加的方法； 减一减的方法； 认读6个带“张”字的词语，2、指导读词 体会“张”在不同词语中有不3、相机点拨 同的意思。 四人小组自主学习 小组汇报 练习→交流 1、我会读 （出示小黑板） 自渎→背诵 A、 指导朗读 设 计 意 图 掌握识字的规律 体会字 初步认识名词、动词、形容词的归类方式 教 学 过 程 B、 指导学生口头造句 2、读读背背 个人读→小组读 B、 教师范读 C、 指导朗读 指名背诵→小组背→齐背 D、 指导背诵 第（ 2 ）课时 掌握诵的法 自渎熟读背诵 背方→→学习目标 教学重难点 口语交际； 展示自己从电视里学到的生字，培养自主学习的能力。 活 动 过 程 一、口语交际 二、引导倾听 三、展示活动 活 动 方 式 教 师 学 生 1、统计做过家务的人数； 举手 2、质疑：有没有爸爸、妈 妈不让干家务的？ 回答 1、小明的妈妈不让干家务四人小组讨论→交流汇报 怎么办？ 怎样才能劝说父母让他做家2、指导表演 务？ 四人小组分别扮演父母、孩子、 同学等角色：表演劝说父母的 过程，说服“父母”后，请“父3、组织学生上台表演 母”说说，为什么接受了“孩4、指导学生评价 子”的要求？ 上台表演 相互评价 识字加油站 1、以小组为单位展示、相互交流 2、评出识字大王 1、在家里，帮助父母做家务，在班里交流；2、继续看电视时识字 我 该 怎 么 办？ …… 设 计 意 图 导入课题 激趣 主动参与 培养学生通过各种途径自主识字的好习惯 教 学 过 程 作业设计 板 书 设 计 课 后 记 课题 学习目标 教学重难点 教具准备 学习目标 教学重难 识 字 3 课型 识字 几课时 2 1、认识13个生字、会写6个字 。2、正确、流利地朗读课文。3、有收集对子和对对子的兴趣。 重：通过朗读理解课文内容，感受大自然的美。难：培养学生主动收集对子意识。 图片、录像、生字卡 第（ 1 ）课时 认识13个生字 重：正确、流利地朗读课文。难：朗读理解课文内容，感受大自然的美。
相关推荐：
loading