《珍珠鸟》说课稿(2)

20、<<珍珠鸟>>说课稿

各位老师好，今天，我说课的内容是：苏教版小学语文教材四年级上册第六单元第2课《珍珠鸟》的第二课时。下面我将从教材分析、学生分析、学习目标、教学学法、学习过程以及板书设计几个方面加以说明： 一、 说教材

《珍珠鸟》是苏教版小学语文四年级上册第6单元的一篇课文。课文主要写了小珍珠鸟在“我”的爱心呵护和悉心顾下，由害怕人到亲近人的变化过程，揭示了“信赖，往往能创造出美好的境界”这样一个深刻道理。谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌。文章从对“人与鸟”的关系叙述中，启发学生在“人与动物”和谐共处方面作深入思考。本篇课文要让学生感受人与动物之间的那种和睦信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。 二、说学生

从德育的角度讲，现代学生并不缺少“被人爱”，相反的，恰是因为拥有太多的“被人爱”，反而使他们缺少了一种“爱别人”的胸怀，根据陶行知的教育理念，最美好的教育应该是把孩子们对善的向往提升起来，把人的良知焕发出来，使他们在学习知识的同时，建立起独立的精神，健全的人格，懂得爱和自由， 乐于创造，热爱自然，学会生活和怀有理解人生的渴望。因此，利用语文学科的特点，对学生进行“爱”的教育是责无旁贷的，也是力所能及的。

三、说目标

根据本课特点以及四年级学生的学习特点，我将教学目标预设为以下几点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。

2、了解雏鸟的外形特点、活动范围以及理解“信赖就能创造出美好的境界”的深刻含义，培养学生爱护鸟的思想感情。 3、通过自主、探究性阅读，学会读书，感悟“言外之意”、“言中之情”。

4、感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界，培养学生关爱动物，善待生命的意识。

学习的重点、难点：

1、我认为，学习这篇课文，关键在于能够读懂最后一句：“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”它是全文的核心，也是我们理解和教学上的难点。如果没有“我”对珍珠鸟的喜爱，就谈不上“我”和鸟之间发生的故事，谈不上信赖创造出美好的境界。所以本文的学习重点应该是认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程。

2、学习难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的深刻含义。 四、说教法、学法

记得魏书生老师有句话说：“真正的阅读是与作者心灵的对话，要形成作者——教师——学生三者之间对话交流的互动关系。”所以，在教学中，教师应使学生在学习的过程中，保持旺盛的精力和良好的兴趣领会、认同作者的情感，领会作者的写作意图。教学本课，我主要采用以下教学方法：

（1）自主、合作、探究的教学方法

教学互动流程以“问题”为主线，激发学生探讨问题的愿望，引导学生在自主、互助、合作的学习中互相启发，并获得新的感受。

（2）朗读鉴赏的教学方法

了解、感悟文本都离不开读，读是一切的基础，本文是一篇美文，美词佳句值得细细品味、鉴赏。

说完了教法，我来谈谈主要的学法： （1）自主参与

学习的基础是自主，而学习的关键也是自主。在教学中采用自主、合作、探究的合作学习法，可让学生在自读中感知，在合作中领悟，在探究中启迪。

（2）读中品味

针对这篇散文的特点，我认为学生最重要的是学会赏析优美语句和语段，品味文章语言，通过对文句的赏析，理解文章的内涵，使学生透过语言文字看到背后的意思。 四、说学习过程

在第二课时的学习中，我将 “说说珍珠鸟是怎样逐步信赖‘我’的？”这一话题展开教学。

（一）直奔结尾，突出“信赖”。

首先，出示课文最后一句话，让学生变为肯定句。引出“信赖”的意思，并思考课文是写谁对谁的“信赖”。

(这样设计，让学生初步理解了信赖，同时也用“信赖”作为下面探

究的连接点，使本课教学浑然一体。)

（二）围绕“信赖”，感悟变化。

首先，我问学生：珍珠鸟为什会信赖我？难道它就不“我”伤害它吗？它是一下子就对“我”这么信赖的吗？

学生通过课文会明白一开始不信任，胆子很小，后来胆子变大，慢慢地开始信赖我。

接着，我让学生读读课文的三——六小节，划出反映珍珠鸟逐步信我这一过程的词句。

学生交流时，我首先引导学生找到句子“忽然一个小脑袋从叶间探出来。”细细品味“探”字，引导学生感悟此时的小珍珠鸟是十分的警惕，十分的胆小。

当学生说到第四小节第一句时，抓住三个“一会儿” “一会儿”体会：“小珍珠鸟为什么这样做？”我进行小结：因为作者没有去打扰小珍珠鸟，所以它的胆子才会越来越大。

当学生交流到第二句“渐渐地它的胆子大了，竟然落到了我的小桌上”时，我引导学生关注“竟然”一词，知道珍珠鸟本是种怕人的鸟，它能变得不怕人，落在我的小桌上，正是作者那份无声的呵护！我又问：“这时小鸟对我完全放心了吗？”我让学生找出书上的句子用“先……接着……然后……最后……”说一说。在此基础上，我又引导比较“抚一抚”与“抚摸”的区别，再次感受作者对小鸟的那份细腻的疼爱之情。并且，让学生进行角色的体验：如果你就是这只珍珠鸟，你在想些什么呢？假如老师就是你的主人，谁愿意来和我谈谈心呢？我