32.操作技能的形成过程（定摸证书） ①操作定向阶段 ②操作模仿阶段 ③操作整合阶段 ④操作熟练阶段
33.操作技能培训要求（试讲练范文） ①准确讲解与示范 ②合理安排练习、复习 ③充分有效的反馈 ④建立稳定清晰的动觉 34.加里培林心智技能形成过程 ①活动的定向阶段 ②物质化活动阶段 ③出声的外部言语阶段 ④无声的外部言语阶段 ⑤内部言语活动阶段
35.影响态度与品德的条件（假设铜人太唠叨） 外部条件： ①家庭教养方式 ②社会风气
③同伴群体内部条件： ④认识失调 ⑤态度定式 ⑥道德认知
36.皮亚杰道德发展阶段论 ①自我中心阶段
41.德育原则（正像制裁一尊书记长） ①方向性原则 ②知行统一原则
③尊重学生与严格要求相结合原则 ④教育的一致性和连贯性原则 ⑤因材施教原则 ⑥长善救失原则
⑦集体教育和个别教育相结合原则 ⑧疏导性原则
⑨正面教育和纪律约束相结合原则
45.情感陶冶法要求 ①创设良好的教育情境
②权威阶段 ③可逆性阶段 ④公正阶段
37.科尔伯格道德发展理论
前习俗阶段：①惩罚与服从②相对功利 习俗阶段： ①寻求认可②遵守法规 后习俗阶段： ①社会契约 ②普遍伦理
38.小学生品德发展特征 ①逐步形成和谐的道德认识能力 ②言行逐步分化 ③自觉纪律的形成 39.小学生品德的培养
①说服 ②榜样 ③群体约定 ④价值辨析 ⑤奖励与惩罚
40.德育过程的基本规律
①德育过程是具有多种开端的对学生的知，情，意，行的培养，提高过程
②德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程，是教育和自我教育统一的过程
③德育过程是组织学生的活动与交往，对学生多方面教育影响的过程
④德育过程是一个长期的，反复的，不断前进的过程
42.长善救失原则要求 ①要一分为二地看待学生 ②发扬积极因素，客服消极因素 ③引导学生自觉评价自己，进行自我教育 43.疏导原则要求 ①讲明道理，疏导思想 ②因势利导，循循善诱
③以表扬激励为主，坚持正面教育 44.说服教育法要求
①目的性明确 ②富有知识性，趣味性 ③注意时机 ④以诚待人
②组织学生积极参与情境创设 ③与启发说服相结合 46.班主任了解学生哪些方面
①学生个体 ②群体关系 ③学习和生活情境 47.班主任了解和研究学生的方法
①书面材料分析法 ②调查访问法 ③问卷法，谈话法 ④观察法（最常用） 48.良好班集体的特征
①明确的共同目标 ②健全的组织结构 ③共同的生活和活动准则 ④班级成员之间平等，心理相容的气氛 49.常见班级模式都有哪些？
①常规管理：制定和执行规章制度 ②平行管理：集体和个人的管理结合起来 ③民主管理：调动学生，发挥每一个学生的主人翁精神，每个人参与到班级事务 ④目标管理：总体目标、小组目标、和个人目标 50.教学工作的基本环节都有哪些？
①备课 ②上课 ③作业的布置和批改 ④课外辅导 ⑤学业成绩的检查与评定 51.一堂好课标准 ①目标明确 ②重点突出 ③内容正确 ④方法得当 ⑤组织严密 ⑥表达清晰 ⑦气氛热烈 52.认识论的特点
①间接性 ②交往性 ③教育性 ④简捷性 53.教学过程的基本规律* ①直接经验和间接经验相结合 ②掌握知识和发展智力相统一 ③传授知识与提高思想相结合 ④教师主导作用和学生主体相结合 54.教学过程的结构* ①心理准备（引起学习动机） ②领会知识（中心环节） ③巩固知识 ④运用知识 ⑤检查效果
55.小学常用教学原则
①直观性原则 ②启发性原则 ③巩固性原则 ④循序渐进原则 ⑤因材施教原则 ⑥理论联系实际原则 ⑦量力性原则（可接受性原则） ⑧思想性和科学性相统一原则 56.直观性教学原则的要求有哪些？ ①正确选择直观教具和现代化教学手段； ②直观要与讲解相结合； ③重视运用语言直观 57.启发性原则要求有哪些？
①教师应讲的少而精，给学生留出思考的空间； ②调动学生的主动性；
③设置问题情境，使学生处于积极思维的状态； ④培养学生的思维方法，使学生学会思考 58.谈话法要求有哪些？ ①要准备好问题和谈话计划
②要善问 ③要善于启发诱导 ④要做好归纳，小结 59.班级管理的原则（材料题） 1) 方向 2) 全面管理 3) 自主参与 4) 教管结合 5) 全员鼓励 6) 平行管理 60.影响学制的因素
①生产力和科技发展 ②社会制度 ③人口 ④年龄特征 ⑤外国学制 61.现代教育制度的发展趋势 ①加强当前教育与小学教育的衔接 ②义务教育年限延长 ③普通教育与职业教育综合化 ④高等教育大众化 ⑤终身教育体系的构建 62.训练原则（煮花生特见效）
①主体性原则 ②内化性原则 ③特定性原则 ④生成性原则 ⑤有效监控 ⑥个人效能感原则
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