课题申报模板：中等职业学校专业核心课程的数字化教学资源建设与应用研究

课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

中等职业学校专业核心课程的数字化教学资源

建设与应用研究

课题名称：中等职业学校专业核心课程的数字化教学资源建设与应用研究

关键词：专业核心课程、数字化教学资源、建设与应用 申报级别：省级课题 课题类别：专项课题 学科分类：信息技术 研究类型：信息技术 预期研究成果： 立项号：111230057

课题设计论证

一．本课题研究背景 1．信息时代教育的特点

多媒体技术、网络技术的飞速发展使我国教育掀起了教育信息化的热潮，在信息时代下教育的显著特点为知识获取网络化、教育终生化、学习自主化、教材多媒体化、活动协作化。在信息时代教育特点的要求下，作为教育部门必须开发并应用信息技术和信息资源，建立信息化的教育环境，全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程。中等职业学校作为基础教育的重要部分也要适应教育信息化的要求，职业教育师生在基于网络环境下运用信息技术来推进职业教育的教学改革和发展，从而实现职业教育现代化、满足时代和社会需求的过程。

2．国内普通教育数字化教学资源的建设概况

在近几年的普通教育数字化教学资源的建设中，国家出台了很多政策，硬件设施建设初见成效，优质教学资源的建设、应用成为目前的重点。理论与实践发展都比较完善，数字化教学资源库的建设比较成熟，相关的教学应用很多，在互联网络中普通教育的数字化教学资源丰富，种类齐全。高等教育领域，近年来获得较多资金投入，有较好的自主研发的条件，目前正由零散的、自发的教育资源库向国家级数字化教学资源建设迈进，形成了资源共享、配置灵活、跨学科、跨

地域的高效网络环境，成为服务于教育、科研的大平台，在数字化软件教育资源建设方面也取得了一些令人振奋的成就。

二．选题的意义与研究价值

据上所述，普通教育和高等教育在数字化教学资源已建立了区域或全国的共享型数字化资源，内容十分丰富，整个体系较为成熟，但中等职业学校由于种种原因，一段时间来重点都在外延建设，作为内涵建设的重要内容之一的数字化教学资源建设和应用才刚刚起步，有些职业学校尽管在数字化教学资源建设方面做出了一些努力，但也存在诸多问题：

1. 中等职业学校普遍呈现“重硬轻软”、“重建轻用”等现象，忽视了硬件资源的使用效率，大量的经费投入与教学效果不成比例，造成宝贵教学资源的严重浪费。如电子阅览室、网络机房不对学生开放，教师在机房上课不能用网络环境等。

2. 数字化软件教学资源建设种类单一。目前某些职业学校对数字化软件教学资源建设仅限于素材类资源积累和演示文稿课件的简单堆积，资源库成了学科教案、课件、文本、图片素材及试题等素材的简单堆积。

3. 数字化软件资源内容多为文化课为主，专业科的教学资源凤毛麟角，资源库呈现学科差异。在实际应用中适合学生自主学习需要、技能训练的资源匮乏。由于专业科教学资源奇缺，又缺乏自主研发，部分专业学科课件，质量较低，是简单“书本搬家”，课件仅仅是为教师所用，缺乏学生自主学习和技能实践的资源内容。