怀念母亲
教学目标：
1、会写“挚”、“寝”等8个生字，能联系上下文和自己的生活实际理解“心潮腾涌、寝不安席”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、通过品词析句，体会作者对两个母亲深切的怀念之情，领悟怀念的背后是作者对两个母亲的敬与爱。
教学重难点
通过品词析句，体会作者对两个母亲深切的怀念之情，领悟怀念的背后是作者对两个母亲的敬与爱。
教学准备
多媒体课件、课外资料 教学过程 第一课时
一、听《懂你》，揭示课题 1.课前板书：母亲。
2.听了这首深情的歌曲，你们一定有一些感悟，或许觉得温暖或甜蜜，那么带着此刻的感受，让我们轻轻的呼喊这个名字---母亲。
3.谁能用一两个词语来形容你的母亲。板书：怀念。
4齐读课题。简简单单的四个字，当它出现在百岁老人的笔下时，那是怎样的感受呢？
二、初读课文，整体感知
1.同学们都已经预习了，有没有发现这篇文章和以前学过的在结构上，有不一样的地方？发现了么？快速浏览看一看。
2.出示要求 3.全班交流。
4.齐读概括全文主要内容的第一段。 三、 品读对生身母亲的爱 （一）感悟“恨”字
那么，季羡林对母亲怀着一种怎样的感情呢？ 1.指名读第二段 2.师生合作读
3. 静心品读，把书读薄。
（1）过渡：你觉得，在这段文字中，他最想说的是哪个字？ （2）全班交流 。
（3）（板书：恨）季羡林说的这个恨，恨得什么？为什么会恨呢？ 4.静心悟读，把书读厚
（1）过渡：你在哪里读出了这个“恨”字，恨得到底是什么？把这个句子画出来，并做批注。
（2）交流：作者到底恨得是什么？ 预设：
※前2句。恨的是什么？（恨自己呆在母亲身边时间少。 ） ※在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。（恨母亲去得太早）
※我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。 （3）补充资料
过渡：其实，象这样的充满悔恨的文字，在季羡林的文章里，到处都可以发现，比如，我从《赋得永久的悔》中，发现了这样一段文字。 出示补充资料三：
（4）后来，季先生去了德国叫哥廷根的一座小城，那么，这份感受又有没有随着环境的改变而淡忘呢？
（二）感悟“哭”字
1.过渡：赶紧读一读季先生在11月18日写下的日记，看读出了什么？（学生自由读）
2.交流
（1）房东太太的什么事？什么叫“高兴得不得了？” 这句话可用一个成语来代替
（2）一串省略号，想象她会做些什么？
3.母亲做了好多好多的事，但是他回来了么？用课本中的话回答。
4.孩子们，房东太太的儿子，今天没有回来，但是明天、后天也许他就回来了，可是季羡林的母亲呢，她等到自己的儿子回来了么？ 出示补充资料四：
5.然而这个儿子却始终没有回来，一直到母亲离开这个世界，所以，此时此刻，季羡林的心情用三个字来形容——真想哭！ 出示：
6.感情朗读
7.也就是在这个时刻，季羡林对一个字的体会，会更加地深，是哪个字？（恨）指板书。
四、 回顾课文，升华情感
1.一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。读书读到这儿，现在回过头来，一开课我们说到的这个“恨”字，它包含着刚才你们说过的伤、痛、悔等等，在“恨”字的背后，你读到的是什么？（板书：爱）
2.此时此刻，带着这样的体会，让我们拿起课本，再来读第二自然段，相信你的感受一定不一样。
五、小结本课，拓展延伸 1出示视频
2.同学们，下节课，我们再去探究在季老先生轻轻抬起的笔下，流淌的该是他对祖国怎样一番浓浓的情感。
第二课时 一、复习字词
二、品读课文，感受思国之情
1.母亲给了我多少的爱，给了我多少的温暖，远在异国他乡，孤寂时时涌上心头，母亲怎不频来入梦呢？此时此刻，季老怀念的不仅仅是自己的生母，还有那──（祖国母亲）
2.动情地读一读季老的几段日记，说说祖国母亲频来入梦的原因。
3.全班交流
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