成考语文复习病句(1
成考语文复习病句之一
教学目标：
1、能准确判定句子有无语病。 2、掌握常见的病句类型。 3、能对病句进行恰当的修改。 教学重点：
掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。教学难点：常见病句类型的辨析及修改。 教学方法：归纳法、点拨法、合作探究法 教具：多媒体 教学时数：二个课时 教学过程 导入新课
1、出示复习提示，教师简介。
病句是指不符合语言规范的句子。辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是高中生备考的基本能力之一，因而，无论是纵观近几年高考，还是通览各地区高考试卷，修改病句已成为必考考点。对我们考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能力。 2、复习目标
（1）、能准确判定句子有无语病。 （2）、掌握常见的病句类型。
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成考语文复习病句(1
（3）、能对病句进行恰当的修改。 学习新课
一、考点释义
要求掌握的病句类型
1、语序不当 2、搭配不当 3、成分残缺 4、成分赘余 5、结构混乱 6、语意不明 7、不合逻辑
二、相关语法概念复习
1、主语：主语是句子陈述的对象，是执行句子的行为或动作的主体，常常由名词、代词、或名词性短语充当。
例如：
A、冰雪融化了，草儿绿了，春天来了。（冰雪、草儿、春天，名词作主语）
B、他们终于登上了山峰。（他们，代词作主语）
C、每个人的学习方法都不同。（每个人的学习方法，名词性短语作主语）
2、谓语：谓语是对主语动作或状态的陈述或说明，一般由动词、动词性短语，形容词、形容词性短语，名词、名词性短语等充当，跟在主语之后。
例如：
a、他们正在排练节目。（排练，动词作谓语）
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b、鱼儿在河里畅游。（在河里畅游，动词性短语作谓语） c、山上的树又绿了。（绿，形容词作谓语）
3、宾语：宾语是动词的一种连带成分，一般在动词后边，是动作、行为的对象，是动作的承受者。一般由名词、代词等充当，有时也可以由句子充当。
例如：
a、他们正在排练节目。（节目，名词作宾语。） b、我们非常尊重他。（他，代词作宾语）
4、定语：定语用来限定、修饰名词或代词，名词、代词、形容词、数量词等都可以做定语，主要由形容词担任。
5、状语：修饰动词、形容词等的句子成分叫状语，所有的状语都不能出现在谓语后面。
例如：
a、他兴高采烈地走出考场。（形容词作状语，修饰动词走） b、我昨天检查了三遍。（时间名词作状语，修饰动词检查）
三、考点分析——语序不当
（一）主要指句子中词语的顺序不合理，或句子的顺序不合逻辑、语法及习惯。
【例1】博物馆展出了宋朝时期新出土的古船。 【分析】这是两个定语先后顺序不当。 【例2】我国棉花的生产，长期不能自给。
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【分析】定语和中心语的位置颠倒。“棉花的生产”应为“生产的棉花”。
【例2】我们认真研究听取了大家的意见。 【分析】并列词语或短语排列顺序不当。
【例3】老师在课堂上应该发挥学生的充分的作用。 【分析】状语位置不当，把状语放在了定语的位置上。 【例4】这是一个偏远的小车站，对于他是很陌生的，没有一个熟人，没有任何落脚的地方。
【分析】主客颠倒。这句话的主体应该是“他”，客体是“这个偏远的小车站”；可改为“他对这个偏远的小车站是很陌生的……”。
【例5】面对歹徒，他毫不畏惧，终于保护了人民的生命财产，制服了歹徒。
【分析】分句顺序不当。
【例6】因为你不努力学习，所以成绩下降。
【分析】关联词位置不当，两个分句同一主语，关联词放在主语后面。
【例7】你因为不好好学习，老师所以很为你的成绩担心。 【分析】关联词位置不当，两个分句不同主语，关联词放在主语前面。
（二）语序不当的主要原因 1、定语和中心语的位置颠倒
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2、把定语放在状语的位置上 3、把状语放在定语的位置上 4、关联词语位置不当 5、主客颠倒 6、分句位置不当 7、定语先后顺序不当
8、并列词语或短语排列顺序不当 （三）巩固训练
1、下列各句中没有“语序不当”的一句是（ ）
A.分析复杂短语的层次，对于正确理解语义、掌握词语的结构关系是大有好处的。
B.巴甫洛夫整天忙于做各种动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。
C.对于这种人，应该教育他们、团结他们、帮助他们。 D.这次考古学家们的死，让人们想起了神秘法老的咒语，但科学家们并不相信 .
2、下列各句中没有“语序不当”的一句是（ ）
A.夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。 B.美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人 享有平等的地位。
C.青年一代素质如何，在很大程度上决定着中华民族在21世纪的前途和命运。
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