成功心理教育在英语教学中的实验运用

成功心理教育在英语教学中的实验运用

杨小刚袁才斌李波范雄飞罗云春朱龙

摘要：目的：研究成功心理教育在英语教学中的成效。方式：由各任课教师对实验班学生在每次课前进行5-10分钟的成功心理教育，为时一年。结果：从一年的教育实验看，实验班学生与非实验班学生的学业成绩表现出显著性不同。结论：成功心理教育能够激发学生的学习热情，在学习成绩上取得必然的进步。但要具有实现生活或学习上的目标所需要的决心、毅力和持久的热情等品质决非一朝一夕之事，需要长期不懈的尽力培育。

关键词：成功教育；英语教学；实验运用；显著不同 一、研究背景

成功学是专门研究成功的规律、方式和途径，并付诸实践的一门科学。其实质是研究人一辈子成功的学问，目的无非确实是给人以启发鼓励和教授方式体会。有人以为，从某种意义上讲我国春秋末期思想家，教育家孔子当属成功学开山祖师。因为孔子说过“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”（《论语·里仁》第十七）。意思是说，见到有德性的人就向他看齐，见到没有德性的人就检讨自身的缺点。用成功学的话能够说是要想成功，就要向成功人士学习，发觉自己的不足，从而产生一种鼓励和动力，激发自己的潜能，这是让自己成功的最好方法。 其实作为一门学科，它的开创人应该是美国人戴尔·卡耐基，他的《人性的优势》、《人性的弱点》、《美好的人一辈子》、《欢乐的人一辈子》、

《伟大的人物》及《语言的冲破》等高作畅销美国,盛行欧洲,阻碍全世界。但把成功学建造成一个完整的系统的独立的学派却是拿破仑·希尔。希尔访问了美国504个成功的名人,并用20连年的时刻使成功学得以完善。希尔的《成功规律》、《成功学教程》、《试探致富》和《人人都能成功》等也像昔时卡耐基的高作一样成为盛行世界的畅销书。

成功学自上个世纪之初问世以来，就以大量的成功案例吸引了众多的读者，盛行欧美和东南亚，随后盛行港台及大陆。成功学的话题也走进了中国大学校园，成了在校大学生普遍关切的话题，引发了探讨。咱们经查阅资料，了解到目前国内教育界对成功学有一些讨论，但停留在理论层面的多，做教育实验的少。大庆职业学院警官分院的郭景明将其引入体育课程教学[1]，湖南商务职业技术学院高青松利用课前几分钟时刻进行励志教育[2]，皆取得了必然的生效。美国耶鲁大学教育与心理学教授斯腾伯格是今世一名在智力研究领域很有阻碍的人物，他以为“成功智力的三个方面皆有可能通过各类方式的教育取得改善”[3]，为了证明自己的这一理论假设，他在学校中进行了大量的教学实验，即通过设置专门的课程，培育学生的成功智力。实验结果支持了他的理论观点：说明成功智力能够通事后天教育加以增进。于是咱们想尝试在英语教学中利用课前5-10分钟时刻进行成功学教育，看看成功学教育对学生的成长是不是有利。 二、实验对象及材料和方式

由于本课题研究小组成员包括我校英语专业2004级与2005级的部份

任课教师，同时也为了增加这次教学实验的信度和效度，咱们选择了我校2004级（共118人）和2005级（共121人）英语专业各四个教学班作同时进行实验。在每一个年级，咱们随机选取两个教学班组成实验组，其余两个班组成操纵组。实验前别离对实验组和对照组的同窗进行了问卷调查和英语水平前测。问卷设有16个问题。依照现代心理学的观点,需要产生动机，动机致使行为。需若是“个体活动和心理活动的内部动力。”[4]因此咱们的调查问卷涉及人一辈子目标、达到目标的愿望和实现目标的决心、毅力、耐心、热情、行动等方面。卡耐基的研究说明,“一个人的成功,有15%是由于本人的技术和智力,而85%却取决于沟通。”[5]因此问卷还涉及到与他人的联系、赞扬他人和踊跃的生活态度等。

咱们在一年的时刻里利用课前5-10分钟对实验组的学生围绕树立目标、坚决信心、挖掘潜力、成立良好人际关系、行动确实是力量等15个主题进行了约150次的成功心理教育，一年实验终止时，咱们对实验组与操纵组的学生进行了英语水平后测和相同问卷调查。 三、实验数据的搜集与分析

在实验前，咱们别离对两个年级的实验组与操纵组学生进行了一次英语水平测试（前测），搜集了相关数据。在实验后，咱们再次对两个年级的实验组与操纵组学生再次进行了英语水平测试（后测），并搜集了相关数据。依如实验设计，咱们对数据分析的大体思路是别离把实验前与实验后的数据做横向对照分析。因此，咱们利用社会科学统计分析软件SPSS对所搜集到的每组实验数据进行了显著性不同分