第七课 学会与父母沟通 教学设计

第七课 学会与父母沟通 教学设计

学习目标：

1、正确认识影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。 2、学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。

设计思路

一、情景导入 二、目标引航

三、探讨提高（自主感悟和合作提高） 四、知识梳理 五、达标检测 六、拓展作业 七、教师寄语 教案设计

一、情境导入：

环节一：课前热身，导入新课

教师：同学们，时光流逝，大家都步入青春期的门槛，成长的过程既有欢乐也有烦恼。譬如：有的同学就觉得自上中学以来，自己和父母关系大不如从前，父母越来越不理解自己，而且经常唠叨自己；都上中学了，还拿自己像小孩一样，时时、事事、处处约束自己，很多事情自己同父母越来越难以沟通??

其实，大家的很多烦恼恰恰就源于同父母缺少沟通,今天我们就来共同学习“学会与父母沟通”的内容，希望通过学习，我们能进一步了解妨碍同父母沟通的原因并进而学会与父母沟通。

【设计意图】采用视频、材料或图片来创设教学情境，真实生动，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习热情，促进了师生情感互动，为本堂课的情感教学奠定基础。 二、目标引航：

（一）情感、态度、价值观：体会父母为自己成长付出的艰辛，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。

（二）能力：学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。 （三）知识：正确认识“逆反心理”，了解影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。

【设计意图】学习目标的呈现，让学生明确通过本节课的学习任务，自己应获得哪些基本知识，并且对知识的掌握程度有清晰的要求；明确通过课堂学习和社会实践活动，应掌握哪些基本技能，了解知识的生成过程，有接受和处理信息、探究和讨论问题、观察和服务社会多种学习经历，从而对学生的情感态度和价值观进行有效的引导和熏陶。 三、探讨提高： （一）自主感悟： 【设计意图】学生在已有的知识储备基础上，能够通过自主学习对教材进行归纳和组织，所以这一环节把时间留给学生，让学生通过自主学习，对知识有初步感知。

环节二：课堂小调查

教师：想解决问题首先得找到问题产生的原因。老师就很想知道：生活中到底哪些方面大家容易与父母产生分歧？

“爱的冲突”——生活中容易与父母产生分歧的问题

生活中都是哪些问题你经常同父母发生分歧并且难以沟通？ 你持什么观点？

父母的观点是什么？你如何评价他们的观点？ 学生活动：（略）

教师：据刚才的调查所知，生活中同学们与父母的分歧往往集中在学习、穿着打扮、业余爱好、消费观念、人际交往这些方面。同一问题，不同的人由于看问题的角度和出发点不同导致观点不同，这是生活中的一种正常现象。那么，子女与父母容易产生分歧的原因是什么？ 环节三：各抒己见，共同探究 美国著名作家马克·吐温对此感受颇深，就曾说过这样一段非常有哲理的话。（见右栏）

1. 你认为马克·吐温的说法有道理吗？为什么？ 2. 马克·吐温的经历说明了什么？

“当我7岁时，我感到我父亲是天底下最聪明的人；当我14岁时，我感到我父亲是天底下最不通情理的人 ；当我21岁时，我忽然发现我父亲还是很聪明的。” ——马克·吐温

3. 产生上述问题的根源是什么？ 学生课堂讨论：（略）

教师：马克·吐温的语言是很有哲理的，虽然我们经常难以接受父母的观点，但实践说明：父母的观点具有一定的合理性和可行性。马克·吐温的话是青春期心理发育过程的真实写照，正是青春期“逆反心理”作怪导致了上述现象的发生。那么，青春期心理的发育都有哪些特点？“逆反心理”又是怎么一回事？请同学们阅读教材相关内容，并思考一下：自己同父母相处过程中是否也存在着“逆反心理”？如果有的话，能否举出一个这样的事例？ 学生共同探究、活动：（略）

教师：青春期是同学们生理、心理发展变化最快的一个特殊时期，这一时期的青少年成人感、自我意识和独立意识不断增强，开始以审视的态度重新观察周围的世界，不愿再原封不动地接受父母的意见和观点。特别容易产生“让我往东，我偏往西”的“逆反心理”。而在父母眼里，孩子再大也是孩子，出于关心与爱护，即使孩子可以处理好的事情，家长有时也不放心，仍然像过去那样处处叮咛、事事干预。于是“天底下最聪明”的父亲也就成了“天底下最不通情理的人”。“逆反心理”是同学们和父母产生沟通障碍的一个主要原因。

除此之外，因为我们与父母是两代人，在生活阅历、思维方式、处事方式等方面有着较大差异，这也影响着我们同父母的沟通。下面请同学们思考一下：你了解我们同父母的差异吗？ 学生探究活动：（略） 我们同父母的差异。

教师 ：以上这些差异使得父母看问题的角度、处理问题的方法往往同子女有所不同，这也导致了一些分歧的发生。那么，请同学们现在概括一下生活中影响子女与父母沟通的主要原因。

学生总结概括。

影响与父母沟通的原因

1. 青春期心理发育的特点尤其是青春期“逆反心理”。 2. 子女同父母间产生的误解、矛盾。

3. 两代人在生活经历、思维方式、行为习惯上的差异。

教师：沟通障碍不仅是你们的烦恼，也是千万父母的苦恼。有一位母亲就曾经发出了这样的感慨：“我要走进你的世界，你不让，我想让你走进我的世界，你又不来”。这表达了众多父母在和子女沟通上的难言与无奈。卡耐基说过：一个人的成功，80%要靠人际关系和他的做人处世能力。父母是最爱我们的人，与最亲的人都不会沟通，我们又怎能成功？因此，在知道了影响同父母沟通的原因后，我们应该主动走近父母，掌握同父母沟通的方法，主动学会与父母沟通。 （二）共同探讨：

【设计意图】本环节创设一系列的情境活动，通过情景问题驱动，引领学生对本节课知识的难点进行突破，加深对重点知识的理解，并对学生的情感进行升华，以及能力的培养。

环节四：搭建心灵沟通的桥梁——学会同父母沟通

教师：与父母沟通，理解、尊重是前提，心中有爱是关键！为了抚养我们长大成人，父母可谓是呕心沥血、费尽千辛万苦，但与父母朝夕相处十几年，同学们真正了解自己的父母吗？ 屏显：

扪心自问——你了解自己的父母吗？ 你知道父母的生日吗？

你知道父母最大的优点和长处吗？ 你知道父母最大的爱好吗？ 你知道父母现在最大的愿望吗？ 你知道父母现在最大的苦恼吗？ 学生活动：（略）

教师：通过了解父母，我们应该学会理解父母。作孩子的总以为父母无所不能，总要求他们无条件地奉献。但父母也是凡人，他们也有着自己的喜怒哀乐；他们身上也有着缺点和不足；工作、生活的双重压力使得他们同样需要子女的理解与宽慰；当他们累了的时候，同样也希望有人能给他们递杯热茶！所以，学会同父母沟通，首先要学会爱自己的父母，要理解、体谅父母，要相信：只要心中有爱，一切皆有可能！

下面我们就重新走进生活，想想当我们处于下列情境中时，应该怎样理解父母？怎样做才是明智的选择？ 环节五：走进生活，判断运用

当你处于下列情境中时，你会怎样做？

情境一：上学前，父母又不厌其烦地交待：路上注意安全，上课一定好好听讲。 （唠叨背后是父母对子女的关爱，我们应理解并以实际行动回报父母的这份深情厚爱。很多时候，行动是对父母“唠叨”最好的回答）

情境二：星期天自己想出去找同学玩，但父母却要求自己在家学习。

（严格要求是父母的责任，可能偶尔方式有失妥当，但体现了父母的殷切希望，我们应虚心听取父母建议，并主动告诉父母自己心中的真实想法） 情境三：放学回家见到父母心烦意乱、情绪不佳。

（父母面临家庭、工作双重压力，也有烦恼；我们要主动和父母沟通，缓解他们沉重的精神压力，承担力所能及的家务劳动以减轻他们的负担） 学生分组讨论，合作探究：（略）

教师：父母含辛茹苦抚养我们长大，理解、关心、体贴父母是我们做子女的义不容辞的责任。子女的理解、关心固然很重要，但作为长辈，父母更需要子女的尊重。所以，我们与父母沟通还应该： 学会尊重父母

1. 尊重父母提出的意见和建议，与父母交谈注意说话语气和分寸。 2. 与父母发生矛盾和冲突，要做出必要让步和道歉。 3. 尊重父母个性，欣赏父母优点。

4. 与父母发生分歧，不回避、疏远、顶撞。 环节六：敞开心扉，交流分享

拓展活动——我与父母沟通的小秘诀。

教师：其实，生活中并非每位同学和父母沟通都存在困难，也并非所有的事情同学们都难以和父母沟通。据我所知，有些和父母沟通，和父母的关系就非常融洽。俗话说得好：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。同学们平时和父母沟通过程中，都有哪些锦囊妙计？能不能说出来与大家分享？ 学生活动：（略） 教师点评并汇总。 屏显:

我的锦囊妙计——与父母沟通的技巧和方法 1. 主动向父母汇报在校情况。 2. 虚心听取父母批评和建议。

3. 多和父母聊天，缓解父母工作压力。

4. 主动开展有利于情感交流、心灵沟通的活动。 5. 多和父母交流思想观念及对一些问题的看法。 四、知识梳理：

学会与父母沟通 一、影响与父母沟通的原因 1、逆反心理 2、存在代沟

二、搭建心灵沟通的桥梁 1、理解父母 2、尊重父母

3、掌握技巧和方法

【设计意图】直观、简洁、明了的知识梳理，吸引学生的注意力，更易让学生抓住所学的重点。且这种设计比较直观、系统，不仅能帮助学生构建知识网络，而且能很好的体现教材的知识要点，以便于学生更好地巩固整合所学的知识 五、达标检测： （一）、单项选择题

1、高晨最近有些烦恼。她与班上的几位同学交往密切，是无话不谈的好朋友。高晨把她们交往中的一些趣事都一一记在自己的日记中，那可都是她心底的小秘密。没想到，她的日记竟然被妈妈给偷偷地“检查”了一番，妈妈还批评她不把学习放在心上，以后不许她和这些同学交往。对这件事的分析合理的是 （ ）

①妈妈没有意识到女儿已经长大了，她的做法伤害了女儿的自尊心 ②妈妈不是不关心自己的女儿，但他采取的方式是不对的

③高晨不应该有自己的小秘密，他应该什么事情都毫无保留地告诉妈妈 ④高晨拥有自己的小秘密是自我意识增强的表现，也是她正当的权利 A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④

2、假如自己都是上述事件中的高晨，你觉得可以采取下面的哪些办法解决问题 （ ）

①应该让妈妈向自己承认错误，否则就再也不理她

②找个适当的机会给妈妈谈谈，让她知道偷看孩子的日记是对孩子的不尊重 ③写封信告诉妈妈自己的想法和感受，让妈妈理解自己 ④听妈妈的话，和那几个同学断绝交往 A、①② B、②④ C、②③ D、③④ （二）、材料分析题

谁都希望有一个和谐幸福的家，在家里，我也希望能个父母很好地沟通和交通，可总是“话不投机半句多”。特别是面对与父母意见不一致的时候，由于处理不当，往往发展成激烈的冲突和矛盾。我真想知道，怎样才能很好地与父母沟通呢？

【设计意图】通过一节课的学习，学生对本节课的知识有了更深的理解，通过设计一组练习题，一是加深学生对所学知识的巩固，二是检测学生对知识的掌握与迁移能力，提高学生的解题能力。 六、课后拓展：

教师：在今天这节课接近尾声的时候，我想问问大家：通过今天的学习你又懂得了什么？对将来与父母的共同生活有什么打算？ 学生活动：（略）

教师：希望同学们一定要珍惜同父母相处的日子！理解、尊重父母，以实际行动孝敬父母，和父母高高兴兴地度过生命中的每一天！在本节课的最后，老师送给你们一些同父母沟通、相处的建议，来结束今天的学习（歌曲《感恩的心》响起）。 【设计意图】学生在课堂上理解一定的道理和知识，再回归到实践生活中去识记，去体验，进而加深对本节知识的感悟,让学生用行动来践行。 七、教师寄语：理解父母、尊重父母