小学三年级语文线上线下教学衔接计
划
一、检测分析
上周五进行了一次语文测试，试题范围为第一单元知识。
题型包括选择，看拼音写词语，选词填空，补充词语，以及古诗词和课内阅读的考察。试卷简单，但取得的成绩并不可观。
试卷90分以上的同学有XX人，80分以上有XX A, 70分以上有X人，60分以上X人，X人不及格。
其中有三人基础知识极其差，主要反映在字词及古诗文填空上。有两人主要是古诗词方面，会背不会写。
整体来看，针对卷面来分析，普遍存在的问题都是上课听过之后,课下没有下功夫记忆。即便每一课的基础知识考察的都很及时，但是由于无法当面监督，导致部分学生投机取巧，不认真对待。此后还需要进一步的调动学生积极性，采取多样有趣的方式进行记忆。
二、复学后教学衔接计划
由于疫情，学生及老师不得不快速习惯网课的方式，这样一来，对于那些对新事物接受困难的同学来说，是一大挑战。复学后需要针对这些学困生进行课下辅导，小组帮扶及结合家长等多种方式进行教学。其次，总结全班学生对知识的掌握情况，针对记忆薄弱的知识进行再次讲解，争取达到一个好的效果。以第一单元举例，复学后，首先要进行的是统一考察字词及古诗词的听写默写，做到准确掌握学生的真实情况，逐一排查，直到完全
掌握。其次是关于课文内容，利用师问生答或者抢答的方式进行复习并考察，对记忆薄弱的部分再次进行讲解。
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