精品文档 用心整理
语文园地
课题 语文园地 课型 语文园地 授课 时间 1课时 1.能够根据文章中的描写想象画面。 教学 2.学会带有声音的四字词语的运用，以及时间词语的运用。 目标 3.在横格中写字，中心要在中线上，注意字句保持一样的距离。 4.欣赏、积累古诗中写景的名句。 教学 重点 词语的运用；积累古诗。 1.能够根据文章中的描写想象画面。 教学 2.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。 难点 3.借助拼音自主阅读，交流不会的问题。 第一课时 1.根据文章中的描写想象画面。 教学 2.学会带有声音的四字词语的运用，以及时间词语的运用。 目标 3.注意在横格中写字的要求。 4.欣赏、积累古诗中写景的名句。 教具 准备 课件 教学设计 一、揭题导入 设计意图 同学们，这一单元我们学习了哪些课文？这些课文是 【设计意图：用问导入 自然景观。作者是怎样描写这些自然景观的呢？今天我们句来设计悬念，引起学（ ）分钟 学习“语文园地”的内容解决这些问题。（板书：语文园生的好奇，激发学生积地） 极思考。】 资料来源于网络 仅供免费交流使用
精品文档 用心整理
二、学用结合 板块一：交流平台（出示课件3） 1.同学们，你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水， 在电视、书本上也观赏过许多风景优美的山山水水，你们 游览或见过的自然景观应该怎样向大家介绍呢？（板书： 写想象画面） 2.课文《观潮》一文中第4自然段：“那条白线很快 地向我们移来，……好像大地都被震得颤动起来。”这段 话运用了形象的比喻，把大潮由远及近时的样子和声音穿 插描述，展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观。（出 示课件4） 师：作者是怎样描写想象画面的？（板书：看到） 3.课文《走月亮》我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫 的鸣叫声……（出示课件5） 新课 教学 （ ）分钟 师：作者又是怎样描写想象画面的？（板书：听到） 4.读了文章，你还能“闻”到什么？（板书：闻到） a.小组交流。 b.构思巧妙、大胆合理，感情真实。 【设计意图：通过小组交流的方式，增强对想象画面的理解，加c.介绍时，要观察生活，表现生活，想象不是胡编乱深印象。】 想。 d.要表达出自己的真情实感。 5.学生以四人为小组共同交流，互相评议。 板块二：词句段运用 出示词语。（课件出示6） 人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 （1）读一读，理解词语含义：自己自由读一读，做到 理解含义。 人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅 一样。 锣鼓喧天：喧，声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲 资料来源于网络 仅供免费交流使用
精品文档 用心整理
锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。 震耳欲聋：欲： 快要，就要。形容声音很大。 响彻云霄：彻：贯通；云霄：高空。形容声音响亮，好像 可以穿过云层，直达高空。 低声细语：形容小声说话。 窃窃私语：窃窃:形容声音细小；私:私下;语:说话。 背地里小声说话。 鸦雀无声： 连乌鸦麻雀的叫声都没有。泛指什么声音 都没有。形容非常静,人们默不作声。 悄无声息:没有声音,没有气味。比喻没有名声,不被人 知道。 （2）想一想：这些词语你想到了什么画面？ 生：人声鼎沸，可以想到观潮时的热闹场景。 生：鸦雀无声，可以想象到教室里同学们认真学习时 的情景。 （3）说一说：先小组内各交流，再选小组代表说一说。 出示词语。（课件出示7） 风 烟花 霎时 顿时 忽然 ．．．．．．雷雨 小狗 过了一会 一会儿工夫 ．．．．．．．．．（4）说一说每组加点词语的意思。 理解加点字的意思，对比不同。第一组中的词语表示【设计意图：通过说一说的方式，理解时间词语的意思，感受时间词语运用的准确恰当。】 时间短。第二组中词语的意思表示时间比第一组长一些。 （5）拓展运用 ①请按照速度由慢到快的顺序排列下面的词语，说出你的想法。 冲过去 跑过来 奔过来 走过来 ②读一读，用上加点的词语造句，说一说你的日常生活。（课件出示8） 一阵风吹过，天空顿时尘土飞扬。 ．． 我家的小狗一会儿功夫就把一盘肉吃完了。 ．．．．． （1）读一读。读一读这两个句子，注意加点的词语的用【设计意图：说和写的资料来源于网络 仅供免费交流使用
相关推荐：
loading