识字 1、神州谣
教学目标
【知识技能】
1. 指导学生认识“谣”“涌”等 10 个认读字，会写“州“奔”等 9 个会写字。
2. 继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。
【过程与方法】
认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，
凭借图画理解词语意思。
【情感态度与价值观】
感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁
荣富强。重点难点
【教学重点】
1. 指导学生会写字，会认字。
2. 继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，
积累生动的语言。
【教学难点】
感受课文表达的感情，了解祖国的国情。 【教学准备】
1、同学课前收集祖国各地风景图片，做词语卡片。
1、多媒体课件。 【教学时间】 2 课时
第一课时
（一）启发谈话，导入活动
1. 同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。
今天，我们来学习《神州谣》。
2. 板书课题，学生伸出手指书空，并说出笔画名称。然后齐读课题。
（板书：1 神州谣） （二） 检查预习
1．（课件出示） 出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。图片中，你能认识这是什么地方吗?你去过这些地方吗？你知道这 些风景的特点吗？
学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。）
2.检查字词识读
同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？ 出示：（课件出示）（带拼音）
fèn xiá wān yì qí yǒnɡ fēnɡ sǒnɡ ɡé yǔ lù nónɡ fán rónɡ
奋 峡 湾 谊 齐 涌 峰 耸 隔 与 陆 浓 繁 荣
开火车读，先指名读第一个词语，如果读对了大家就跟着读一遍。读
错了，火车火车请停下。修理员来帮着修一下。
重点指导平舌音“耸”，翘舌音“州”，前鼻音“奋、湾”，后鼻音“涌、峰、
浓、荣”。多音字“陆”“奔”。 3、指导书写生字。
（1） 教师指导书写。
“州”第二笔竖撇，第四笔稍短，第六笔竖稍长。“湾”左右结构，左
窄右宽，最后一笔是竖折折钩。
“民”的第一笔是横折，第三笔是竖提，不是竖勾。“岛”中的“山”稍小，左部稍突出。
（2） 学生认真每一个。注意写字姿势，头正身直足安三个“一”记心
间。（提笔即是练字时）
（3） 展评学生的书写。
4、 检查课文朗读
小朋友们词语读得这么好，字也写得那么漂亮，课文能读正确流利
吗？
（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指， 不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件
出示：读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）
（2） 指名读，评价读。
（3） 男女生赛读
（4） 齐读。
5、朗读视频 （三）合作探究
1、课文一共有几个小节？
2、探究第一小节：我神州，称中华，山川美，可入画。
（1） 这一小节在文中起到什么作用？（是个总起句。）
（2） 指导朗读：重读“山川美”，要读出深情，读出对这祖国山河的
热爱和自豪之情。
3、探究第二小节：
（课件出示黄河、长江、长城、珠峰图片）： 黄河奔，长江涌。长城长，珠峰耸。
（1） 这里介绍了我国哪些代表性的壮丽山河？（黄河、长江 、长城、
珠峰）
（2） 看看图片，说一说这些景物的特点是什么？
黄河的特点是河水水流湍急，长江的水量更大，暗潮涌动，波涛汹涌。长江是我国第一大河，黄河是第二大河。
长城的特点是很长，是个大工程，古代劳动人民智慧和汗水的结晶。珠峰是指“珠穆朗玛峰”，是世界最高峰，非常的高，直插云霄。 指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写祖国山河壮美的句子，重
读“奔、涌、长、耸”等词语，读出祖国山河的壮美、雄伟。
4、探究第三小节：（课件出示台湾版图） 台湾岛，隔海峡， 与大陆，是一家。
（1） 台湾岛是我们的领土吗？从哪里看出？
（台湾是我国领土，现在虽然独立，没有回到祖国怀抱，但是永远都
相关推荐：
loading