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试 卷 质 量 分 析
学 科 测试内容 语 文 班 级 第一单元 一、本次测试共有五大题，可以概括为语文基础知识，积累与运二年级 教 师 时 间 周振兴 3.19 试 卷 分 析 用。大类是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测，体现了新课程标准的理念。 第一题我会选，这两题是得分率最高的题目，大部分同学都能够按题目的要求正确书写。但也有不少学生看拼音写词语时十分粗心导致失分。 第二题：我会填，看似简单，但是失分却很严重。按课文填空学生个别字容易写错 。 第三题：我会连。学生都做的很好。 第四题：我知道。阅读短文，完成练习。学生大部分能很好的完成，仿写句子个别学生做的不好。以后要多加练习。 第五题：我会写。春天多么美好，你在春天里有什么新发现，写一段通顺连贯的话吧！学生能够准确理解题意，能通顺的组织和准确的表达语言。但错别字现象较严重，个别学生还要注意格式。 二、考后反思 通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。 1、针对二年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要 为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。 2、教师要督促学生熟读、熟背课文。 3、教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。
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学 科 测试第二单元 内容 一、试题分析及存在问题： 这张试卷的基本题占80％以上，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。考查的知识点是第二单元所学的内容。 语 班 级 文 时 间 3.26 二年级 教 师 周振兴 卷 分 析 试卷共有五大题： 一、我会做。目的在于考查学生对生字掌握情况。本题分值24分，学生失分在2.5分左右。失误原因有： ①学生读拼音不准确； ②个别学生把同音字弄混淆；部分学生对生字掌握不牢固。 ③查字典部分，个别同学掌握不牢固。 二、我会排。主要是排列句子，加标点。失误原因有：①学生审题不认真； ②个别学生把词语排乱，对标点符号使用不熟练。 三、我会填。选字填空，目的在于考查学生对课文中要求会写的字掌握情况。失误原因有： ①学生不细心；对动词使用不当，对抱、扑，理解不透彻。 ②个别学生书写不规范。 四、我知道。阅读短文，完成练习。失误原因有： 除了粗心失分之外，个别学生的理解能力差造成失分。 五、我会写。小朋友，生活中你肯定帮助过很多人，做过许多好事。你是怎样做的呢？请选一件写下来吧。失分原因： ①个别学生没有写题目失分； ②个别学生没有按照图意要求去写失分； ③个别学生不会写的字不用拼音而用同音字造成错别字较多失分。 ④部分同学不会用标点符号失分。 二、对今后教学工作的想法： （1）进一步夯实语文基础。 扎实的语文基础是成功解决写字、阅读、写作问题的关键。基础训练讲究一个“严”字，态度严肃，教风严谨，要求严格。 （2）重视考后反思，师生共同分析试题。 考后师生共同反思，找出失分原因。制定出相应的学习计划及改进措施，更好地把成绩提高。 二十里铺葛亭小学
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学 科 测试内容 语 文 班 级 第三单元 二年级 教 师 时 间 周振兴 4.7 本次试卷对第三单元学生的知识、能力、习惯进行了全面细致的 试 卷 分 析 检测。题量不大，难易适中，覆盖面较广。试卷根据小学二年级学生的年龄特点而进行编写。内容覆盖了第三单元的所有内容，有拼音、多音字的考察，形近字辨字组词，阅读和写作的专项检测，体现了夯实基础和培养能力并重的理念，具体表现为：重基础、重积累、重运用、重联系生活实际。 一、试题分析 从学生完成试卷的情况来看，生字词语的书写相对较好，也有部分同学基础掌握不牢错字别字太多。而随着年龄的增长，知识的增加，基础知识的灵活运用显得有些匮乏。出现这种情况的原因是： 1、作为二年级的学生，已经开始有意识地正确使用识字方法。但是，利用识字方法记生字仍然是难点，有的学生只会用，而不会灵活运用，还有的学生对于此类题并没有真正的理解，因此，这道题的正确率相对而言比较低。 2、学生的理解能力差。学生只会对老师交给的任务抱着完成的态度读一读、抄一抄，至于里面的意思以及相关联的内容一片混乱，不能及时提取所需信息。例如：肃然起敬的“敬”字，学生没有理解词在句中的意思而误写为它的同音字“静”而出错。通过本次试题，还反映出学生中一个普遍存在的问题，就是审题的能力和习惯较差。 二、存在问题 面对试题，审视学生的状况，挖掘出现如此状况的根源，教学中的纰漏在反思中暴露出来： 首先，学校早已大力倡导加大课外阅读量，教师也多想办法加以实施，可是，没有调动起学生阅读的积极性，没有把阅读转变成为学
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