个数的几分之几的意义相同，所以用乘法计算。 汇报小组重点进行汇报，为什么用这样的方法计 算？ 小组汇报 汇报小组汇报完毕，请同学们提问，还有那些不懂得地方 按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。 3、折一折，涂一涂 （解决3/4×1/4-=？） 学生拿出课前准备好的一张长方形纸，按照教科书的要求折一折，涂一涂。 组内交流 合讨论：（1）红色部分占斜线部分的几分之几？占整 作张纸的几分之几？ 巡视指导 探 （2）你能按照上面的方法先涂出1/4，再涂出 究 1/4的3/4吗？ 师生交流 4、做一做： 按照上面的方法折一折，想一想，并算出结果。 3/8×1/2 5/6×1/3 5、说一说： 你能总结分数与分数相乘的计算方法吗？ 6、想一想： 此法同分数与整数相乘的方法有矛盾吗？ 二、巩固练习我最棒： 1、试一试： 强调：能约分的要先约分。 提问：分数相乘的积一定小于每一个乘数吗？ 自1/4× 2/3 3/52/9 7/8×5/14 我 挑 战 2、教科书第8页“练一练”第2题。 自 我通过今天的学习，我学会了_______, 总以后我会在_______方面更加努力。 结 预必做题：教科书第8--9页“练一练”第3、4、5、6、留 题。 作选做题：教科书第8--9页“练一练”第7和数学故业 事
课题 年 级 学习 内容 学习 目标 重点 难点 五年级 教师提供 学生提供 练习一 主备人 课型 审核人 学案导学课 北师大版小学数学五年级下册10-12页 进一步理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算方法并能解决实际问题。 教学重点：分数乘法的意义及计算方法 教学难点:分数乘法在实际生活中应用 学 习 过 程 学 案 独立一、独立做题 尝教材第10页2、3题 试 汇报结果 指名说出个别题的意义。 导 案 个案反思 引导学生理解题中的现实意合作探究 一、解决实际问题 义，渗透环保意教材第10-11页2、4、5、6、7、9、10题 识 1、组内交流 2、组际解疑 3、师生交流 所列算式的含义 鼓励学生说出 自 鼓励学生先估我教材第11页11题 挑 战 自 我通过今天的学习，我学会了_______, 总以后我会在_______方面更加努力。 结 预留 必做题：教材第12页12、13题 作选做题：教材第12页14题 业 算
课题 年 级 学习 内容 学习 五年级 展开与折叠 主备人 课型 审核人 学案导学课 教师提供 若干个正方体，附页 学生提供 正方体模型若干个
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