目标 1、通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。 2、在想象、操作等活动中，发展空间观念，激发学习数学的兴趣。 重点 难点 通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。 。 学 习 过 程 学 案 导 案 个案反思 一、动手操作 小组活动 1：由立体到活动1：由立体到平面。 活动提要：（1）请同学们在长方体（或正方体）相对的两个面上分别做上记号； 平面。 活动提要：（1）请同学们在长方体（或正方体）相对的两个面上分别做上记号； （2）用剪刀沿着棱将长方体（或正方体）剪开，看看你能得到什么样的展开图。完成由立体到平面的操作过程； 小组活动2：学生剪好后，以小组为单位展示不同形状的展开图。观察，交流，由立体到平面的过程中相对的面的对应关系。体会展开图与长 独立尝你能得到什么样的展开图。完成由立体到平面的操作过 （2）用剪刀沿着棱将长方体（或正方体）剪开，看看试 程。 开图。观察，交流，由立体到平面的过程中相对的面的 活动2：学生剪好后，以小组为单位展示不同形状的展 对应关系。体会展开图与长方体、正方体的联系。 活动3、由平面到立体。利用附页1，附页2中的图形进行操作，独立地想一想哪些图形符合题目的要求。 二、做一做课本16页 1、 下面哪些图形沿虚线折叠后刚好能围成正方体？先想一想，再利用附页1中的图形试一试。 2、 下面哪些图形沿虚线折叠后能围成长方体？先想一想，再利用附页2中的图1试一试。 方体、正方体的联系。 3、由平面到立体。利用附页1，附页2中的图形进行操作，独立地想一想哪些图形符合题目的要求，再组织学生交流。 做一做 1、 下面哪些图形沿虚线折叠后刚好能围成正方体？先想一想，再利用附页1中的图形试一试。 2、 下面哪些图形沿虚线折叠后能围成长方体？先想一想，再利用附页2中的图1试一试。 布置课前预习22—24 页。 一、 交流自学情况 二、汇报交流 师：请各组的组长汇报一下 组别 １ ２ 合作探究 ３ ４ ５ ６ 全班合计 三、小组展示成果， （展示学生作品）说说你为什么这样设计？ 展开图形 总数 练习课第17页“练一练”第1，2题。 先让学生看展开图进行思考，并把结果写下来，然后再利用附页中的图试一试。 、练一练 自1、右面是一个正方体的展开图，请说出与1号、2号、我3号面对面的各是几号面，并与同学进行交流。先想一 挑想，再利用附页2中的图2试一试。 战 2、下面是一个长方体的展开图，找出相对的两个面，并分别做上记号。 自通过今天的学习，我学会了_______,以后我会在 我_______方面更加努力。 总结 预留 作业 书上17页题任选
课题 年 级 学习 内容 学习 目标 2、经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正长方体的认识 五年级 主备人 课型 审核人 讲授课 教师提供 课本13-15页。长方体，正方体模型 学生提供 1、通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步认识长方体、正方体，了解长方体、正方体各部分名称。
相关推荐：
loading