《古诗词三首》教学设计
教学目标：
1、使学生了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观，激发学生热爱祖国秀丽的山河的思想感情。 2、能给课文分段，写出课文的提纲，说出课文的主要内容。 3、了解过渡句在课文中的作用，了解课文是怎样连段成篇的。 4、正确流利地朗读课文。
教学重点：
体会三首诗表达出的作者内心深处不同的的情感，揣摩作者的表达方法。
教学准备： 1.了解王安石的生平.
2.了解宋朝诗人张籍、清朝纳兰性德.
教学安排：两个课时 教学过程：
第一课时
一、导入
古诗是中华民族悠久的文化瑰宝，今天又到了欣赏古诗的时间了，首先，让我们来进行背诗大赛。 今天来研究王安石的泊船瓜洲，回顾一下我们曾经学习古诗的方法。学生各抒己见。今天你就选择你喜欢的方法来研究这首古诗
二、学生自学
先让学生交流学习古诗的方法，然后小组选择喜欢的方法，共同学习古诗教师桌间巡视。 三、汇报自学
小组选出代表汇报自学情况 教师从以下几个方面进行指导， 1．重点词语绿 2．诗句的意思 3．几个问题
（1）为什么诗人觉得只是“一水”“只隔”呢？ （2）体会明月何时照我还的用法
（3）作者这两句诗提到了三个地方之间的距离，他到底要说的是什么意思呢？”“京口和钟山离得很近，这与作者有什么关系呢？”
四、总结延伸
1．熟读成诵 2．练习背诵 3．改写短文
4．你离开过家吗？你能体会思念家乡的滋味吗？用几句话写下来 五、课堂总结
学生自由谈本节课的收获。
第二课时
一、回顾复习
指名背诵泊船瓜洲，总结上节课的学法 二、导入 1．出示古诗 2．指名朗读 三、学生自学
分组自学后两首古诗，教师巡视指导排忧解难。 四、汇报自学
小组代表汇报本小组的学习情况，集体纠正。教师从以下几个方面来进行重点指导 1．有感情的朗读，杜仲体会作者要表达的思想感情 2．理解时句的意思，并能用自己的话说出来 3．指导背诵 五、感情升华
读一读第五课学习的三首古诗，想一想这三首古诗有什么共同点，（都表达了浓浓的思乡之情），但是使人在表达方法上却各有特色，比较一下这三首古诗在表达方法上有什么不同的地方。
你还知道那些古诗也表达了诗人对家乡深深的思恋和热爱之情？课后收集一些读或被给同学听，比较一下这些诗在表达方法上有什么相同点和不同点。
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