河南省中考英语词语运用试题分析及答题技巧点拨
近几年，河南省中考英语保持了应用性、探究性、综合性和时代性的特征，着重考查了考生的基础能力、综合能力和书面表达能力。在词语运用题方面，更加体现了这种理念。该题所涉及的知识面广、灵活性高，综合性也很强，主要考查考生对知识应用的熟练程度，对语言的迁移能力和对语言信息的综合处理能力，考查了考生的综合素质。文章的题材比较广泛，有故事、文化习俗、科普小品、体育等。一般考查的范围包括介词、动词、形容词、连词、代词、名词、数词、习惯表达等，既注重语法知识和习惯用语的考查，又加强对篇章结构的理解，同时强调了写的成分。
一、河南省中考英语对词语运用考查的具体情况 年份
分类2013201220112010文体记叙文记叙文记叙文记叙文词数190150160200话题讲述了一个“以其人之道，还治其人之身”的故事迈克尔?杰克逊的经历和演唱生涯父亲给孩子的信人生价值考 点 所 占 分
值名词2分2分1分2分代词1分2分1分1分动词3分2分2分4分形容词2分1分1分1分连词1分1分2分/介词1分1分1分/副词//1分1分数词/1分1分1分纵观2010年以来的河南省中考英语词语运用试题不难看出，该题型主要基于以下几个方面来命题：
（一）重点考查单词拼写、语言基础知识，在考查词汇的同时考查读与写的能力。这就要求考生首先要把握住短文的主旨大意，答题时除了考虑词法、句法，还要研究语篇中句子的结构、衔接和连贯等问题。例如：除2010年以外，每年都考查了连词,使语篇结构和句意得以很好的承接。
（二）以上表格显示词语运用主要考查包括名词、动词、副词、连词、代词以及介词等，基本包括所有词类。文体方面主要是以记叙文为主。2014年河南省中考英语词语运用试题可能会延续以前的考查模式，设空时仍然会以名词、动词、形容词等实词为主，副词等其他的虚词也会有所涉及。
（三）重视句子之中或句子与句子之间的联系，侧重所给词的变化，如名词、动词、数词、代词、形容词等形式上的变化。 （四）试题选材符合考生的书面表达水平，文体偏重记叙文，以故事类的话题为主，短文内容贴近学生的学习和生活。词数在200左右。短文共设10个小题，每空一词，第一句话一般不设空，试题力求答案的唯一性。
二、考生在词语运用试题中易犯的错误和存在的问题
（一）考生缺乏在具体语境中运用词汇的能力，很多时候能够在12个单词中选对某个空的单词，但却没有根据需要变形，写出单词的正确形式，因此前功尽弃。这个易犯错误在动词方面尤其突出。
（二）对词法知识的了解、掌握及运用不足。
（三）基础知识掌握不牢固，出现单词拼写错误，词语的基本变化形式混淆等。
三、词语运用试题的解题方法
（一）跳过空格，通读短文，了解大意。解题时先跳过空格，通读整篇短文，了解全篇的内容和要旨，先易后难，逐一排除。 （二）复读短文，确定语义，判断词形。把握短文大意后认真复读短文，利用上下文的语境，结合所学过的知识，先确定空格处所需词语的意义，再根据空格在句子中的位置，判断其在句中充当的成分，从而确定所填词的词性，再依据词语搭配和语法规则，判断所填的词的正确形式。
（三）利用语境，确定词形。当确定了一个单词的词性后可通过上下文来帮助判断其形式。如人称和数、时态、语态、不定式、动词的?ing形式，名词的数和所有格，代词的各种形式及单复数，形容词、副词的比较级以及基数词、序数词的转换形式等。
（四）复读全文，验证答案。填完单词后，不可孤立地逐个检查，而必须将所有填入的词代入到文章中，复读全文，仔细检
查所填词是否符合文章的情景内容，读起来是否流畅，是否合乎句法，单词拼写是否有误，单词形式是否正确等，发现问题要及时更正。
四、对考生平时学习的建议
（一）强化语篇，提高阅读能力。平时初三学生和老师容易不自觉地偏重语法的学习和教学，学生阅读练习不是很充足。但是语法的总结和归纳应该是建立在大量的阅读基础之上的，就是各种做题技巧，也是在进行大量阅读，形成一定语感的情况下才能有效。所以应加大阅读方面的时间投入，多关注句子理解、篇章理解和文化理解，久而久之，量变引起质变，会站在一个高一点的层面来理解整篇文章，此时再在做题时多注意训练提高一下做题技巧，会更有效。
（二）基础知识的掌握要牢固。如：词汇的拼写、变化和各种时态的辨别、用法，这需要在平时的学习中一点一滴的积累。 （三）了解自己。平时容易疲于做题，忽略了反思自己。初三综合复习时，做过几套题后要有针对性地分析自己所做过的题，看是在哪道题或是哪部分失分比较多，接下来要有针对性地多训练。对于词语运用来说，就是要根据自己以往所做错的地方，分析自己哪一方面掌握得不好，举一反三，在以后做题时特别注意。
（四）对于基础不太好的学生，如果要攻克词语运用，可以在增加阅读量的基础上先做一些类似于用括号内单词的适当形
相关推荐：
loading