基于土木工程材料课程改革的学习能力培养

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基于土木工程材料课程改革的学习能力培养

作者：程慧娟 乔俊飞 高倩倩 来源：《卷宗》2020年第05期

摘 要：对于高职阶段的教学工作来说，教师应该以培养学生的学习能力为主，摒弃传统的教学模式，将更多实质性的内容传授给学生，进一步确立他们在课堂发展过程中的主体地位。特别是对于土木工程材料这门实用性较强的课程来说，就更应该采取适当的方式培养学生的学习能力，以促进学生培养自身的实践能力以及综合素质。本文主要研究土木工程材料课程的教学现状以及培养学生学习能力的课程改革措施等内容。 关键词：土木工程材料;课程改革;学习能力;培养措施 1 土木工程材料课程的教学现状 1.1 学生的学习积极性不高

对于土木工程材料这门课程来说，常用的建筑材料有很多种类型，这就导致需要学生进行掌握的内容会有很多，再加上这些理论知识对于学生来说，并没有在以前的学习生活中接触到，所以就会在学习过程中产生很多困难，以此会导致学生的学习积极性不高，常常在课堂上表现出无精打采的样子，不认真学习课程的相关内容。 1.2 缺少实践研究的机会

土木工程材料这门课程，具有很高的实践性要求，而对于该课程的日常教学过程来说，学生能够自己进行实践研究的机会几乎没有，或者即使有，也会由于年限长远，而导致与现代教学内容脱轨，不利于学生能够在学习过程中，依附实际的内容介绍或者物品展示，来加深对材料性质的内容掌握，这对于学生的学习过程来说，是十分坎坷而又困难的，会极大程度的降低教师的教学效率，而且不利于学生学习能力和创新意识的实际培养，影响土木工程材料课程的正常学习。

2 培养学生土木工程材料课程学习能力的改革措施 2.1 实行引导式的课前预习方案

对于土木工程材料这门课程来说，由于其课程本身具有很强的理论性质，所以课本章节中的知识点讲解部分应当引起教师和学生的共同重视。所以为保证课堂教学工作能够顺利进行，所以需要教学在每节课开始之前，能够为学生安排适当的预习任务，从而有利于学生能够充分利用课余时间，对课堂内容进行提前预习，促进该课程的学习推进。而在此过程中，教师应当