土门子初级中学学生课堂学习情况调查分析报告
——土门初级中学《农村初中有效课堂教学模式的研究与实践》课题组 土门子初级中学 侯玉春
第一部分：调查活动的目的和实施过程简述
为进一步推进有效课堂教学模式的研究与实践，提高我校教学模式的研究与实践工作的有效性，我们面向全校学生开展了此次课堂学习情况问卷调查的活动。希望通过调查，比较全面和客观地了解我校学生课堂的学习情况，尽而探索出有效的课堂教学组织形式，最大限度地发挥学生的主体作用让学生积极主动参与，达到乐学、会学，从而培养和提高学生的合作能力，实践能力和创新能力。
问卷共包含十二道题目，题目容涉及课堂授课的各个环节，如授课方式、学习方式作业的布置、疑难问题的处理及多媒体的使用等，既围绕教师的教学行为也关注学生的学习行为。
本次问卷调查面向八年级所有班级的学生，我们抽取全校402名同学参与调查，共发放问卷402份，收取402份。
问卷由学生独立填写，不要求署名。问卷于第二日收回。共收回有效问卷392份，占所发放问卷的100%。
我们课题组全体人员人员对收回的有效问卷进行了逐项统计，并进行了结果分析。 第二部分：调查问卷的容
多媒体教学激发学生学习兴趣问题调查 （一）
亲爱的同学：
你好！为充分了解我校多媒体教学现状，进一步激发学生学习兴趣切实提高我校的教育教学质量。为此对我校部分学生进行了问卷调查。请根据自己在该课程中的实际学习情况，针对本问卷中的每个问题，实事地对多媒体教学做出评价。谢谢合作！
请根据你的实际情况进行选择，在符合你的选项上打“∨”。
1、传统教学模式与多媒体教学模式相比较，那一种能更好地提高你的数学水平？ A.传统 B.多媒体 C.都一样 D.两者结合
2、在传统数学教学模式向多媒体教学模式过渡今天，你认为教师怎么做更适合学生？
A.以传统教学方法为主，多媒体教学为辅 B.以传统教学方法为辅，多媒体教学为主 C.两种教学方法相互渗透，结合运用 D.根据当堂所学容而定
3、与传统教学模式相比较，数学多媒体教学的优点你更赞成下面那几项？ A.教学形象突出，感染力强，能增强学生学习数学的兴趣
B将抽象的授课容直观形象化，使学生易于接受，提高学习效率
C.可提供多种灵活多变的练习空间，有助于学生数学学习能力的全面提高
D.便捷的多媒体视角，能够很好地使学生变被动为主动，进而实现师生间的互动 4、你认为传统数学教学的弊端主要体现在哪些方面？
A.课堂教学乏味，学生学习兴趣不高 B.学生被动接受知识，学习效率不高
C.学生围着教师转，教师抱着教材转，使学生缺乏学习上的主观能动性
D.限制了学生思维多维化的发展
5、素质教育的目的在于培养学生多视角、多维的思维方式，你认为多媒体教学能达到这一目的吗？
A.能 B.不能 C.起很大作用 D.效果不是很好
6、多媒体数学教学的实施，你认为能提高学生在数学方面的自学能力吗？ A.有较大的提高 B.不能提高 C.有一定程度提高 D.无异于传统教学 7、有人说，多媒体数学教学的投入，会疏远师生间的感情交流，你对此说法所持的态度是：
A.赞成 B.反对 C.中立 D.取决于教师对多媒体的恰当运用与否 8、就你所了解，师生对我校教学楼的多媒体使用情况如何？
A.能充分合理地利用 B.从来不用 C.偶尔用一下 D.更本不闻不问 9、就你自身而言，你对这种多媒体数学教学还适应吗？
A.很难适应 B.基本上能够适应C.永远不可能适应 D.现在不适应，以后会适应的 10、与传统教学相比，数学多媒体教学就能否提高课堂学习氛围而言，你认为： A.有助于课堂学习氛围的提高，值得提倡 B.降低了课堂学习氛围，不值得提倡 C.无异于传统教学 D.体会不到 11、就你自身而言，多媒体教学带给你预期的最大收获是
A. 使自己数学水平得到了很大提高 B. 调动、培养了自己对数学的学习兴趣 C.提高了自己在数学方面的自学能力
12、你认为多媒体教学对你提高数学学习兴趣以及数学学习有帮助吗？ A. 有很大帮助 B.比较有帮助 C. 有一点帮助 D. 没有帮助
13、具体到数学课堂教学容，你认为多媒体如何运用更切实际？
A. 以课本为中心，但不局限于课本，引用多媒体进行知识的关联性外延 B.提供灵活多变的练习空间，激发学生学习兴趣，真正做到减负提素的目的 C.依据所学容，创造真实的语言环境，给学生一种身临其境的感觉
14、有人说，多媒体数学教学以其容量大、密度高、信息广等诸多特点使课堂教学质量大为提高，你的观点是：
A.提高了 B.没有提高 C.反而下降 D.有提高，但效果不明显
15、与传统教学相比，多媒体数学教学的投入使用，就学生自身建设而言，你认为那些方面对学生的贡献最大？ A.提高了学生的课堂注意力
B.培养了学生的学习兴趣，有效地激发了学生学习数学的积极性与能动性 C.使学生大开眼界，掌握了更多的知识
D.将课本容形象化、延伸化、具体化，使学生对当堂容回味无穷、记忆深刻
16、“多媒体数学教学力求师生间的互动性，教师应该给学生提供更多的实践平台，让他们扮演老师的角色给学生讲课”。你认为这种方法值得提倡吗？
A.值得提倡，这样可以给学生提供一个锻炼自我、展示自我的平台，坚定他们学好数学的信心。
B.可以提倡，讲课首先要必须对容熟悉，这样教师可以变相地督促学生去学数学，以达到逐步培养学生对英语产生兴趣的目的
C.可以提倡，但必须以学生自愿为前提，教师可以鼓励学生去尝试、去锻炼自己 D.不值得提倡，这样不可能照顾到每一位同学，不公平。
多媒体教学激发学生学习兴趣问题调查 （二）
请提出您的宝贵意见
请参照本学期多媒体数学教学环境下学习的经历，对数学多媒体教学中你认为自身以及教师有待改进的地方提出您的宝贵的观点以及意见
（本题为开放题，要求同学们就多媒体教学的其它没涉及到的问题给出具体建议，但大多数同学没作回答，少数同学的意见和建议主要集中在设备、教学和课件三个方面。）
第三部分：数据统计结果和分析 一、单项选择题的统计结果
题号 1 2 3 4 A 10% 0% 40% 10% B 20% 2% 20% 40% C 10% 98% 30% 40% D 60% 0% 10% 10%
5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 60% 30% 20% 60% 0% 70% 5% 0% 0% 20% 5% 90% 20% 0% 40% 0% 90% 20% 90% 100% 96% 7% 30% 2% 20% 70% 10% 30% 10% 0% 5% 0% 4% 6% 6% 5% 0% 0% 30% 10% 0% 10% 0% 0% 0% 67% 59% 3% 二、单项选择题的逐一分析
1、传统教学模式与多媒体教学模式相比较，那一种能更好地提高你的数学水平？ A.传统 B.多媒体 C.都一样 D.两者结合 题号 1 A 10% B 20% C 10% D 60% 分析：学生普遍认为多媒体教学能够提高学生的数学教学成绩，但是大多数同学认为如果把传统教学模式与多媒体教学模式两者结合起来对提高数学的教学水平益处更大。 2、在传统数学教学模式向多媒体教学模式过渡今天，你认为教师怎么做更适合学生？
A.以传统教学方法为主，多媒体教学为辅 B.以传统教学方法为辅，多媒体教学为主 C.两种教学方法相互渗透，结合运用 D.根据当堂所学容而定
题号 2 A 0% B 2% C 98% D 0% 分析：通过本题可以看出学生比较适用于传统与多媒体教学相结合的教学方式，所以，老一套的教学模式已不适合现在的课堂教学，作为教师要积极探索新的适合现代学生的教学方式。
3、与传统教学模式相比较，数学多媒体教学的优点你更赞成下面那几项？ A.教学形象突出，感染力强，能增强学生学习数学的兴趣
B将抽象的授课容直观形象化，使学生易于接受，提高学习效率
C.可提供多种灵活多变的练习空间，有助于学生数学学习能力的全面提高
D.便捷的多媒体视角，能够很好地使学生变被动为主动，进而实现师生间的互动
题号 3 A 40% B 20% C 30% D 10% 分析：通过本题说明了多媒体教学确实有很多的优点，而且被广大学生接受。 4、你认为传统数学教学的弊端主要体现在哪些方面？ A.课堂教学乏味，学生学习兴趣不高 B.学生被动接受知识，学习效率不高
C.学生围着教师转，教师抱着教材转，使学生缺乏学习上的主观能动性 D.限制了学生思维多维化的发展 题号 3 A 10% B 40% C 40% D 10% 分析：从统计结果可以看出大多数同学认识到了传统教学确实存在着很多的弊端，对学生来说确实影响着学生的学习效率，阻碍教学的发展。
5、素质教育的目的在于培养学生多视角、多维的思维方式，你认为多媒体教学能达到这一目的吗？
A.能 B.不能 C.起很大作用 D.效果不是很好 题号 5 A 60% B 20% C 20% D 0% 分析：绝大多数的同学认为多媒体教学能够培养学生多视角、多维的思维方式，能够达到素质教育的目的。
6、多媒体数学教学的实施，你认为能提高学生在数学方面的自学能力吗？ A.有较大的提高 B.不能提高 C.有一定程度提高 D.无异于传统教学
题号 6 A 30% B 0% C 70% D 0% 分析：大多数的同学认为多媒体数学教学的实施在一定的程度上能够提高学生的自学能力，可以看出学生越来越适应多媒体教学。
7、有人说，多媒体数学教学的投入，会疏远师生间的感情交流，你对此说法所持的态度是：
题号 A B C D A.赞成 B.反对 C.中立 D.取决于教师对多媒4 20% 40% 10% 30% 体的恰当运用与否
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