科研对教师素养发展的影响

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科研对教师素养发展的影响

作者：魏康华

来源：《教育界·上旬》2017年第10期

【摘要】科研对教师的发展具有一定的重要性，是教师专业成长的需要。实践表明，一线教师在教育教学上能积极参与科研的实践，学习理论，更新观念，以科研带教研，教研促教改，对提高教师素质大有裨益。文章则简要分析了科研对教师素养发展的影响。 【关键词】科研；教师素养

教育科研是提高教师素养的重要途径之一，科研可以促进教师不断利用科研成果，将其应用到教育实践中，同时不断进行自身的反思和学习，从而提高自身的科学文化修养，进而提高自身的教育质量，促进教育水平的提高。因而科研对教师素养的发展具有重要的推动作用。 一、科研含义及教师素养的内容

教育科研有其特殊性，它是以科学的教育教学理论为依据，结合现代心理学和管理科学的理论，去研究教育教学现象的本质以及教育教学应遵循的客观规律，从而得出研究问题的产生原因和效果间关系的科学结论。科研的基本任务就是探索、创造和认识未知。 教师素养主要包括以下两个方面。 （一）专业知识素养

教师的专业知识素养主要包括：要具有广博的科学文化知识，包括人文科学知识、社会科学知识、自然科学知识和生活知识；要有精深的学科知识，要求教师所掌握的知识达到“化”的程度，即将学科知识内化为自己的思想、观点，这样才能由深入浅出、游刃有余地讲课，才能吸引学生，进而赢得学生的信赖和尊敬；要有宽厚的教育科学、心理科学知识和管理科学知识，并且要自觉地把教育理论与教育实践结合起来，与自己的风格融为一体，形成教育和管理的技巧与艺术。 （二）专业能力素养

教师的专业能力素养要求教师具有对学生的发展进行分析、预测和指导的能力、驾驭教材和组织教学的能力、精湛的语言能力、运用现代教育技术手段的能力、较强的组织管理能力和较高的教育机智。

二、提高教师科研能力与教师素养的关系