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4.【解析】选D。本题考查学生的识记能力。“赞普”是对我国古代吐蕃首领的称呼。
5.【解析】选B。本题主要考查学生的分析理解能力。昭君出塞、丝绸之路、张骞出使西域都发生在汉朝;唐朝时,松赞干布仰慕中原文明,派使臣禄东赞向唐求婚,唐太宗把文成公主嫁给松赞干布。阎立本的《步辇图》反映了这一史实。 6.【解析】选D。本题主要考查学生的识记理解和辨析能力。文成公主入吐蕃是在唐太宗时期,①与历史事实相悖,其他皆符合史实,故选D。
7.【解析】选D。本题考查学生的识记分析能力。自称“外甥”,与唐“和同为一家”的是吐蕃赞普尺带珠丹,吐蕃是今天藏族的祖先。
【拓展延伸】唐朝的衣食住行中哪些能反映出“和同为一家”的情形？ (1)饮茶风俗风靡全国。
(2)唐朝允许不同民族的人参加科举考试和做官。
(3)中原地区的饺子、点心等食品传到边远地区;一些少数民族的食品成为中原普遍流行的食品。
(4)唐人喜欢穿胡服、戴胡帽、登胡靴、骑马等。
8.【解析】选A。本题考查学生对历史图片的记忆能力。此文物是唐蕃会盟碑(甥舅会盟碑),现在立于拉萨大昭寺门前,是汉藏民族团结友好的见证,碑上记载了唐蕃两个政权相约盟誓,互不侵犯的史实。
9.【解析】选C。本题考查学生的辨析能力。“和亲”在四个备选项中只有和吐蕃进行过。
10.【解析】选C。本题主要考查学生的识记能力。隋唐时期,云南苍山洱海一带分布着六诏,后来,在唐朝的支持下,最南边的南诏统一了六诏。794年,在经历了
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一段摩擦和战争之后,南诏王和唐朝使团在点苍山会盟。
【拓展延伸】概括指出唐朝中央政权与周边少数民族关系呈现出的特点 (1)战争征服后设置政权：唐初,太宗率军打败东突厥,俘获其首领颉利可汗,给予适当安置;在当地设立都督府,任用突厥贵族进行管理,保留原有民族的习惯和生活方式。(2)册封首领：唐玄宗封南诏首领皮逻阁为云南王。(3)联姻和亲：文成公主入藏与松赞干布成亲,加强了唐蕃联系;金城公主出嫁尺带珠丹,唐蕃“和同为一家”。
11.【解析】选B。本题考查学生的综合分析能力。链接所学知识可知,昭君出塞后,汉匈两族出现了几十年和睦相处的局面;文成公主入藏为促进汉藏两族的友好关系作出了重大贡献;中央政府当时并未对匈奴和吐蕃进行行政管理,也并未出现民族融合的高潮。故选B。
12.【解析】本题考查学生阅读材料、提取有效信息和灵活运用所学知识解答问题的能力。第(1)(2)题可根据材料一中的图像和材料二中的“金城公主”,判断是唐与吐蕃的两次和亲,吐蕃是今藏族的祖先。从材料三可以看出唐朝政府对少数民族很重视,体现了对少数民族比较开明的思想。结合所学知识,可回答第(3)题第二问。第(4)题属于开放性试题,第一问可围绕开明的民族政策的作用来回答,第二问可围绕“民族平等”“民族团结”来阐述。 答案：(1)图一：松赞干布;图二：文成公主。文成公主入藏。
(2)吐蕃。藏族。密切了唐蕃经济文化交流,增进了汉藏之间的友好关系,唐蕃“和同为一家”。
(3)开明的民族政策。战争、管辖、和亲、册封。
(4)看法：这种开明的民族政策,使各民族相互交流、互相融合,密切了各族人民
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之间的关系,是很值得提倡的政策。
启示：坚持民族平等、民族团结等处理民族关系的基本原则。
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